Page 238 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究
P. 238
信息技术与英语教学深度融合的实践与研究
体从数量上来看，我国学者对教育 App 的开发研究相对较少且方向分散，并
且国内教育 App 尚未形成完善的评价体系，教育 App 只能根据用户评分和
评论次数等指标进行评估，评价主体单一，缺少专业的评估标准。这说明，
我国教育 App 尚处于探索阶段，尤其是针对课程教学的 App 更少，这不太
符合教育部《教育信息化“十三五”规划》提出的深化落实信息技术的深度
应用，提升教育信息化的融合创新效能的需求。此外，国内对教育 App 在教
育方面的应用研究屈指可数，并且主要集中在教育 App 在高等教育中的应用
方面。教育 App 以其随时随地、方便快捷、交互性强的特点优势能为课堂教
学提供有力的补充和帮助，为信息技术与课程深度融合提供了良好的平台。
慕课等在线教育的迅速崛起发展、智慧校园建设、教育 App 的特征优势及相
关研究等，这些均为教育 App 的未来发展奠定了坚实的基础，同时也表明教
育 App 在未来教育中将有更为广阔的发展前景。
（二）我国教育 App 的发展对策
鉴于上述分析，与国外教育 App 相比，我国的教育 App 在覆盖面、深
入程度和研究等方面都相对滞后。结合我国教育 App 现状以及教育改革方向，
笔者认为可以从以下几个方面着手以促进我国教育 App 的健康发展：
①加大政府对教育 App 的政策和资金支持与引领。各国政府无论是政策
支持还是资金投入，均对资源建设进程起着关键性的引领作用。政府站在国
家高度可以与教育科研机构、公司等多方共同设计和开发教育 App，用以解
决国家在教育发展进程中面临的社会性问题。
②加大教育 App 的开发力度，开发符合教育改革发展要求、简单操作的
教育 App 平台。《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》中明确指出，
将“推进信息技术与教学融合”，“利用信息技术开展启发式、探究式讨论式、
参与式教学，鼓励发展性评价探索建立以学习者为中心的教学新模式”。《规
划》指明了未来十年我国教育信息化改革的方向，要充分利用信息技术在教
学中进行实践创新。加大研发力度，尽快开发出符合应用者要求的、简单易
操作的教育 App 平台。一款教育 App 是否受到使用者的青睐与设计者密切
相关，因此设计者在设计时要全面考虑到使用者的知识起点、学习动机和学
习风格，结合使用者碎片化的学习时间对学习内容要有系统化设计和架构，
230
