Page 243 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

第九章 信息技术与英语教学深度融合多种适用 App 的巧妙应用

计提供了有效的、及时的教学依据。
2. 利用教学软件 App 激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积
极性
学生具有好奇心强、喜欢新鲜事物、不喜欢古板的教条主义等特点，而
通过软件 App 进行教学是一种新颖的教学方式，可以引起学生的好奇心，

激发学生学习的积极性，由此可以让学生在课堂中主动的与教师进行沟通和
交流。
如今，学生在课堂上玩手机已经成为让学校和教师非常头疼的问题，而

且学生玩手机的现象十分的普遍，对教师的课堂教学质量与效果造成了非常
严重的影响，所以，几乎每个学校在管理的时候都要求学生上课不可以使用
手机，甚至还要求学生在上课以前把手机放到讲台的收纳盒中或者墙上的收
纳袋中，下课以后才可以拿走，或者上课以前手机必须关机，如果发现有人

上课使用手机就没收等。这些简单粗暴的管理方式并没有取得很好的效果，
反而引起了学生的逆反心理和反感，课堂玩手机的现象并没有得到有效的改
善。相比之下，通过手机进行课堂教学，把软件 App 当做一种教学工具，让
手机可以光明正大地出现在课堂上，改善了学生的情绪，激发了学生的学习

兴趣，愿意与教师进行积极的配合进行学习。
学生参与到软件 App 的课堂中以后，所有的学生都必须通过完成各种学
习活动获得相应的经验值完成课程成绩认定。例如，教师可以依据学生在课
堂上的表现给出相应的经验值，给表现好的学生增加经验值，给故意扰乱课

堂纪律等表现不好的学生减少经验值，学生阅读或者观看教程、查看教学资
源、完成作业、知识测试、投票、参与讨论、课堂出勤等都可以增加相应的
经验值。所有学生都可以随时查看本人在课堂上的排名以及自己的经验值，
在经验值的驱动下，有效地提升了学生学习的积极性和主动性。

3. 利用教学软件 App 可以使教学质量和教学效率得到提升
当前，市场上的教学软件 App 数量和类型非常多，几乎涵盖了所有的学
科内容。然而，许多教师并不会主动的研究教学软件 App，觉得其没有什么
实际意义和价值。恰恰相反，教学软件 App 可以有效地提升教师的教学质量

和教学效率。例如，美术教师在进行教学的时候，有些色彩很难在实际生活
中找到，而利用 IBISPAINTApp 教学软件，能够让学生直观形象地观察到这

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