Page 229 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

第八章 信息技术与英语教学深度融合的实践应用——翻转课堂

计时，需要将课堂所学知识与学生的生活实践和经验相结合。在与家长进行
沟通的基础上，教师能够准确了解学生生活中所处的学习状况，同时也能够
以此为基础对学生的英语口语和语言技能进行科学化的分析。在翻转课堂下，
教师可以通过单词听写或者是段文背诵的方式对学生在课上课下的学习效果

进行检查。这样一方面能够对学生起到督促性的作用，还能够使学生的听力
和口语能力得到提升。这种多样化的教学能够使课堂氛围较为活跃，从而真

正调动学生的学习兴趣。
（二）初中英语教学采用翻转课堂模式的重要性
英语作为一门语言，其主要作用是用于实际生活和工作中的交流。因此，

初中学习英语课，最重要的是培养学生使用英语的技能，强调英语的运用能
力，即张口说英语、听英语和用英语写作的能力。有了这些能力，在英语考
试中自然能轻松应对，取得好成绩。但是我们目前大多数的初中英语教学正

好相反，为了提高学生的考试成绩，而相应地去提高学生的应试技巧，即做
英语题的能力。在这种教学过程中，学生的英语知识可能增加了，但是英语
的运用能力却提升有限，距离英语课开设的初衷相距甚远。

1. 当前的教学模式很难提高学生的英语语言技能
受应试教育思维的影响，大多数初中英语教学仍然以教师为主体，进行
英语知识的讲解，讲语法，讲词汇，然后让学生去记忆、背诵、做题。许多

教师认为，大量做英语题是提高学生成绩的不二法宝。一方面，这种教学模
式单向性强，难以吸引学生的兴趣、调动学生学英语的自主性。学生都是被
动地接受来自教师的知识讲解，难易程度如何、兴趣点如何，都不在教学的
考虑范围内。另一方面，这种教学模式不能很好地提高学生对英语的实际运

用能力。学生课堂上大部分时间都在听教师讲，没有机会去听英语、说英语，
不能将英语与生活联系起来，没有实际的英语技能锻炼，自然掌握不了使用

英语这种语言进行交流的能力。
2. 翻转课堂强调自主学习和实践能力
翻转课堂作为一种创新的教学模式，最大的突破点就是打破传统的教学
时间安排，课堂上不再以教师讲解知识为主，而是把课堂时间归还给学生，

让学生真正成为学习的主体。学生课前通过教师制作的教学视频了解教学知

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