Page 224 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

法确实并不是很好。这就需要英语教师在平日的教学进程中能够引导学生，
让学生不骄不躁，让自己的全身心都能沉浸到英语学习的海洋中，全面强化
自己的内心修养。教师在这种情况之下，应该以自身做榜样，供学生们学习。

同时，在平时教学过程中，教师要给予学生足够的关怀，让学生时时刻刻都
感觉到自己是被爱着的，关注学生的感情认知，保障其身心的发展，全面提

升其英语技巧，让学生的英语水平能够全面提升。初中学校应该将育人作为
基础，充分与学生的家庭之间产生沟通，以此来随时获悉学生利用翻转课堂
的学习情况。只有这样，才能保障学生拥有强大的英语水平。

⑤教学视频要简洁明了，区分难易程度。为了使翻转课堂的英语语言技
能教学成效得到提升，在制作教学视频时，教师需要重视归纳总结知识点，

以更清晰、简单的方式呈现出来，当学生进行课前预习时，就能够迅速把握
教学内容，提升自主学习效率。清楚列出教学重点、教学难点，各个知识点

间需要充分链接，以利于知识一体化。此外，可以结合学生的英语基础状况，
制作不同难易等级的教学视频，对于相同的教学内容，就可以挑选难易程度
不同的内容放到教学视频中，用于举例与拓展知识，从而不同基础的学生都

能充分学习。在教学当中，教师可以于教学视频中，分条呈现语法知识、语
音目标、重点词汇，让学生能够在短时内掌握关键内容与知识要点。可以采

用多样化形式进行呈现，综合互联网特点与学生的接受能力，可以制作两处
版本的教学视频；普通版与进阶版，利用学生结合自身基础有选择地学习，

取得更好学习效果。
⑥优化教学评价机制。教学评价可以有力反映教学效率。传统教学模式
中，教师通常会以考试方式评估学生的学习成效。在翻转课堂教学模式中，

教师要以传统教学模式为前提，进一步优化教学评价机制。依据学生的不同
特点，实施分层评价机制评估学生，如课堂活跃性，随堂测试情况，口语表

达等，同时指导学生展开相互评价与自我评价，激活学生的竞争意识，促使
学生以饱满的热情参与学习中，收获学习的成就感。另外，教师应当多使用
鼓励与评价的手段展开评估，防止过重语言损伤学生的学习热情，教授学生

高效学习的方法，引导学生在今后取得更好成绩。

216