Page 222 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

同的问题，教师就可以对这个知识点进行更加细致的讲解。对于其他不懂的
内容，学生也可以在课上的时候提出来，师生通过共同探讨的方式解决这个
问题。课堂上对学生的随机抽查，也是检验他们对知识掌握程度的一种方式，
能够更好地了解每个学生的知识薄弱点，教师就可以有针对性地进行解答。

（三）课后提交总结，同学进行评价
课后的总结对于整门课来说是非常重要，也是不可遗漏的一个环节。在
英语课堂结束之后，教师就可以对自己整节课的表现进行总结评价，同时也

可以要求学生把对这节课的感受和学习到的知识做一个总结。这样的过程对
于学生是非常重要的，也能让翻转课堂更为便利地在课堂中应用，对学生
知识的掌握和思维能力的锻炼是非常有帮助的。虽然讲授新知识对于整个课
堂来说是非常重要的一部分，但是对课堂内容的总结和归纳也是整个课程教

学中不可缺少的一部分，只需要三到五分钟时间，教师就能对授课的内容做
一个简短且概括的叙述，并对重点和难点进行特别的指出，这样一个叙述的
过程并不是单单的只是对知识简单的总结，而是一个将其系统化和完整化的

过程。
例如，在学习完九年级第一单元的内容时，教师就可以让学生自己总结
by 的用法，对于 by 的常用搭配和固定结构。第一，教师可以在黑板上为同
学们进行英语知识的总结概括，对于一些英语重点句型，教师也要要求同学

们进行重点记忆；第二，为了能让学生充分记住这些所学的知识点，教师就
可以采用随堂小测的教学方式，让学生进行巩固学习，对能写出全部知识点
的学生，教师可以给予其一定的鼓励和表扬；第三，在英语学习的过程当中，
必须要注意的是相近单词的辨析，比如 loud、aloud、loudly，由于这些单词

的单词结构相近，学生在学习当中容易产生混淆，如果用错了单词，整个英
语句型的含义就会发生变化，因此教师应指导学生进行单词的辨析记忆与单
词的辨析运用；第四，教师可以在最后对这些句子、单词、语法进行系统性
的总结，从而学生能够准确地运用这些英语基础知识，以免学生发生意思和

用法混淆的现象。

三、初中英语阅读翻转课堂教学策略

①教师要吃透教学内容。在课堂中教师如何利用好翻转课堂。要想做好

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