Page 74 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

好切入点，使学生饶有兴趣地不知不觉随教师进入文章所设计到的话题。鼓
励学生运用已有的语言能力，积极参与自由发挥，开阔学生的思路使之畅所
欲言，就某一话题各抒己见，这样可以提高语言的运用和表达能力。
（二）利用信息化技术手段，构建自主学习模式

英语作为一种语言交际工具，需要教师使用各种方法和手段来激发学生
学习积极性。积极参加操练，同时培养语言能力、语用能力、思维能力，使

学生成为功能性目标交际者，能超越具体结构和功能，成为语言创造者，达
到交际目的和丰富自身同时，创造或创造出内容深刻，形式多样的语言。使
学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。在这个整合

过程中，把英语学科的知识和技能要求作为一个整体，要尽可能体现学科整
合的思想，使学生在潜移默化中得到锻炼，培养学生综合处理问题的能力。
学生是教学的中心，是学习的主体。在语言课堂中，学生利用英语学习环境，

积极构建知识意义，进行语言运用练习。信息技术和多媒体技术所特有的集
声、光、色彩、图片、动作和影像等于一体的影音效果，使学生接受多种途
径的感性刺激，有利于对知识的记忆。而通过网络所获得的有益教学的信息

则是传统教学所无法比拟的。因此，它能激发学生的学习兴趣，并能充分发
挥学生的主体性。学生将所学与信息技术结合起来，通过探究和发现进行学
习，拓宽视野，培养创新精神。这样，学生从传统的知识被动接受者转变为

主动发现者、建构者。与当前中学英语课本及其相关练习和阅读材料相比，
信息技术与互联网所提供的资源是超乎人们的想象的。信息技术和互联网已
打破了传统课堂教学模式，教师和学生可以借助网络收集和整理相关课题的
资料作为教材课题的拓展学习资源，可以通过文本阅读讨论，或以幻灯片形

式学习使教学信息得到极大扩充，知识范围广泛拓展，课堂结构更趋开放。
同时学生的视野得以开拓，思路更加开阔，利于创造力的培养。传统教学中

课本就是世界，而今世界成为课本，学习资源可以随时随地选取。这是信息
技术与教材整合的优势。
随着信息技术的迅速普及，计算机作为一种辅助工具被广泛地应用于生
活的各个方面，大到应用于人类科研事业、人类的教育事业，小到人们的生

活购物。应用于教育，这是教学史上一次重大的改革和技术性的飞跃。随着

66