Page 83 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

第三章 “互联网＋”时代下信息技术与英语教学深度融合的实践

加上互联网就能够如虎添翼，不加互联网也能保证生存；如果你的教育做不
好，加上互联网也未必就会好到哪里，很可能加速灭亡。就是说“互联网＋
教育”本身在一定程度上误导了资本和在线教育，走进“教育＋互联网”才
能良性复归。

2. 折叠语言
互联网正以改变一切的力量，在全球范围掀起一场影响人类所有层面的

深刻变革，而人类正站在一个新的时代——互联网时代到来的前沿。在这一
前沿，作为人类最重要的交际工具——语言，随着互联网技术的发展而发展
变化；“互联网＋语言”的传播模式也由此诞生，它将成为增强语言影响力
的有效途径。

“互联网＋语言”代表了一种新的文化形态，即充分发挥互联网在语言
传播中的作用，增强语言影响力，提升语言软实力，形成更广泛的、以互联

网为载体和技术手段的语言发展新形态。语言传播的动因是推动语言传播的
力量；不同时代不同语言的传播，有着不同的动因，如文化、科技、军事、
宗教和意识形态等。在信息时代，互联网成了语言传播的直接动因和有力工
具，并在逐渐演变成为多语言的网络世界。因此，充分发挥互联网在语言传

播中的作用，对于增强语言的影响力具有十分重要的意义。“互联网＋语言”
作为一种新的语言传播模式，如何充分利用它来增强语言影响力，无疑是一

个值得我们认真思考和深入研究的问题。
人类语言作为一种社会现象，它随着人类社会的出现而出现，也随着人
类社会的发展而发展。当人类社会进入信息时代，互联网就催生了网络语言。
这种新的语言形式简洁而生动，从诞生起就备受人们青睐，尤其青少年追捧。

网络语言不仅是信息时代网民交流沟通的社会用语，也是时代赋予语言研究
者及其他研究者的历史使命，同时还是人类语言与时俱进的必然结果。随着

互联网时代的到来和网络语言研究的深入，一门新的学科——网络语言学应
时而生。网络语言学的概念是中国知名学者周海中教授于2000年首先提出的。
在其《一门崭新的语言学科——网络语言学》一文中，他对网络语言的特点
和类型以及网络语言学的研究对象、研究方法、研究任务和学科性质作了精

辟的论述。此后，网络语言学引起了国际学界的关注。

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