Page 88 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

创设中，可以采取多种方式，如利用信息技术展现真实的英语语言国家环境
也可以利用信息技术给学生创造有趣的英语游戏环境。让学生在各种不同的
环境中感受语言文化，了解西方文化的差异性，对培养学生的英语核心素养
也具有积极的作用。

（二）应用信息技术突出教学重点、突破教学难点
信息技术具有图文共存、声像同在、能动会变、丰富多彩等特点，能呈

现生动、形象、直观的动画画面，刺激学生的视觉和听觉，将抽象晦涩的文
字变成生动易懂的图像画面，重新整理知识结构，使难以理解的抽象知识具
体化、形象化，有效地把各个教学环节有机联系起来，吸引和集中学生的注
意力，让学生在语境画面中学习知识，有效突出教学重点，突破教学难点。

而且可以重复播放相关内容，使学生很好地理解并掌握教学内容，降低了学
生的学习难度，加深了学生对重难点的印象，牢固掌握了重难点知识，拉近

了知识与学生之间的距离，促进学生抽象逻辑思维、语言表达能力等方面的
全面发展，提升了课堂教学的有效性。
（三）利用信息技术加强学生在课堂中的交互学习

在英语课堂上，教师可利用信息技术加强学生的交互学习，让学生在信
息化环境下进行自主的交互性学习，不仅与教师、其他学生进行有机的互动
交流，还可以与文本进行深入的互动交流，甚至可以利用先进的信息技术展

开人机交互学习。在这一课的交互性教学活动中，教师可以通过交互式电子
白板技术辅助自己展开高效的英语教学。
（四）应用信息技术合理设计作业

在英语课堂作业布置方面，传统的课外读写、背诵、抄写及题海战术已
经不符合学生个性发展的现实需求，教师要针对学生之间存在的个体差异，
按照合作性、趣味性、有效性的原则，根据不同班级、不同学生的具体情况，

有效应用信息技术合理设计课堂练习、课后作业、综合复习、单元测验等，
帮助学生及时、有效地进行学习，掌握、巩固知识，提高教学效率。例如，
教师可以利用网络资源抓住重点，组合试题，设计出新颖别致的初中英语作
业。在特定网络平台发布，让学生登录网站去做，同时进行有效的讨论，解

决问题，增加趣味性和挑战性，促进师生之间的有效沟通。

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