Page 90 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

范，就会给学生的听力提高造成很大的障碍。信息技术在听力方面的应用正
好弥补这一不足。一是利用磁性存储介质如移动硬盘、U 盘等存储听力材料，
容量大，携带方便，容易保存、复制、编辑，而且这种方式集声音、文字、
图像于一体，形象生动，可以激发学生的倾听兴趣，解决听力中的重难点，

有效提高学生的听力水平。二是运用多媒体播放时，播放内容可以随时暂停、
前进、后退、反复等，学生如果对某一句或某一段还有不明白的地方，教师

可以准确找到相关内容再重复听，这是传统的录音机无法比拟的。三是播放
的内容专业、水平高，语音纯正、地道，很多都是来自英语国家的交流对话，
给学生带来听觉上的享受，弥补教师教授的不足。
（二）口语教学

学习英语最终的目的是培养学生说的能力，随着我国与国外的交流合作
逐步加深，说一口地道的英语愈来愈重要。而说的培养离不开具体的语言环

境。可能每所学校都会出现这种现象，学生考试的分数都很高，但实际交流
起来却很困难。在英语教学中运用信息技术主要就是创设适合口语教学的语
境，在课堂上模拟实际生活的情境。
如学习“Can I help you”这个句型时，笔者利用多媒体设计 3 个实际情境。

①一个小朋友去商店买文具，营业员问小朋友：“Can I help you?”②一个
学生帮助老奶奶过马路，问老奶奶：“Can I help you?”③一位游客到旅店

登记住宿，服务员问旅客：“Can I help you?”让学生对每个情境做出相应
的回答，进一步理解句子的用法。学生在这些实际生活的情境中边看边说，
不仅掌握了“Can I help you”的使用方法，还了解了使用这句话的具体环境
（where to say）以及所表达的意思（what to say），使课堂真正成为语言的

交际场所，调动学生敢说、愿说的主动性与积极性，提高他们的口语表达能
力与交际能力。
（三）阅读教学

随着中考阅读量的增加，英语阅读也成为初中英语教学的重要内容。如
何利用信息技术提高学生的阅读能力是初中英语阅读教学的关键所在。现行
的初中英语教材每一单元都有几篇较长的阅读文章，这些文章仅仅通过教师

的讲解和课本上的插图很难让学生理解透彻，尤其是城市的学生远离大自然，

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