Page 105 - 音乐教育中的美育教育

第二章 “以音乐审美为核心”理念研究

解音乐家们不同寻常的人生经历和坚忍不拔的毅力，进而陶冶其思想情操。当学

生们进入课堂开始其一堂美妙的音乐之旅时，教师可播放一些与课程内容相符的，
又被学生所熟悉的音乐作品，这样会让他们在浓厚的艺术氛围里展开对音乐课程
的学习，令其感受音乐的无限魅力。教室的墙壁上除了可以粘贴音乐家的图板外，
还可以贴一些学生们自己在欣赏过音乐作品后的评论，以及他们平日里所绘出的

图画、创作的诗歌、拍摄的图片等作品，这样可以为其提供一个展示自我的平台，
也可以从侧面激发学生们对音乐的热爱和对艺术的追求，进而为课堂教学做好充
分的思想准备工作。

（五）以培养学生审美能力为目标，为终身享受音乐奠定基础
音乐新课标中明确指出，以审美为核心的音乐教育，不再是以传统的讲授音
乐知识和技能为主要目标，取而代之的是以审美教育和情感教育为核心。在日常
音乐课堂的教学过程中，教师要注重培养学生对美的捕捉能力，通过加强审美能

力训练，更好地让学生在音乐学习的过程中感悟到音乐作品所要表达出的思想内
涵，进而激发其对音乐艺术的热爱，树立起正确的人生观和价值观。音乐的审美
需求是人们众多审美需求框架中一个极为重要的组成部分，它可以帮助培养人们

的丰富情感、泼赖大胆的创造能力、新颖独特的想象和联想能力以及对事物的感
知和把握能力，进而为人们锻造良好的性格品质打下基础，使人们在真善美的统
一协调中达到统一和忘我的境界，这就是以审美为核心的音乐教学最根本的功效。

与此同时，音乐的审美功能对人的综合素质的体现具有“辅德、益智、健身、养
性”等巨大功效，它既可以培养人们拥有良好的道德情感，有效调节人们的精神
状态，同时还可以强化人们的思维能力，增强联想能力，拓展想象能力，锻造创

造能力，为及时消除消极的、不健康的情绪带来可能，使人们在接受先有音乐文
化的基础之上不断创造出新的文明，进而为人们拥有较高的艺术情操、完善的人
格提供推动力，使人们向着身心健康、全面发展的和谐局面做出贡献。那么，如
何能够在新课标的改革中更好地提高学生自身的审美能力呢？笔者认为，在教学

过程中首先要突出教学形式与教学方法的多样化和新颖化，力求以全新的教学思
路和开拓的教学视野，将审美体验划为音乐教育的核心，突显其在音乐教育领域
的重要地位。在音乐教育过程中，教师要努力从学生的审美心理和其自身的审美

特征着手，区分不同阶段、不同层次的学生而从内容、形式和要求上展开因地制
宜的施教。同时，教师还要加强对学生审美能力的锻炼和养成。音乐教育是实施

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