Page 106 - 音乐教育中的美育教育

音乐教育中的美育教育

美育的一个重要组成部分，区别于其他教育有着其独到的特殊性，它可以精致而
巧妙地将跃动的音符编织在一起，形成悦耳动听的乐音，来表达音乐所特有的声

音语，再反过来作用到人的情感之上。其又借助美妙的乐音来陶冶人的情操，通
过情感体验，用情传声，以声唤情，做到真的声情并茂，从而达到一种良好的审
美体验。在音乐实践的过程甲，教师要始终将学生作为审美的主体，面对开放多
变的音乐课堂活动，教师要坚持将教学的重点立足于作品所反映出的思想内涵上

来，由外及内、由表及単的引导和感染学生，并善于从心理学和教育学的双重角
度入手，带领学生探寻隐藏在音乐内部的客观规律，将自身的真实感受融入与学
生在课堂上教与学的互动之中，从而更好地引导和牵动学生的情感，在逐步加深
音乐本身感染力的同时，大力激发他们的学习兴趣，真正将美的体验与感受带给

学生。教师要把握住从正面引导学生获得审美感受，使其在感悟音乐内在美感的
同时逐渐理解音乐、热爱音乐，并懂得如何更好地去享受音乐所带来的美感。通
过加深对音乐语言的深入剖析，帮助学生发掘作品中美的真谛。只有让学生亲身
经历过音乐的美，才能带领他们去进一步地探寻美、联想美、创造美。由于中小

学生的年龄较小，正处于可塑性极强的时期，他们对新事物的接受和领悟力都很
强，因此会在好奇心的带动下自发地寻找美的所在，具有很强的求知欲望。是基
于这一特点，我们音乐教师在常的教学过程中就要多鼓励他们去参加一些必要的
音乐实践活动，充分抓住青少年的心理特征，大力培养他们的审美能力和创造美

的天赋，而这也正是音乐教学的重中之重，广大教师要站在学生的角度去审视问
题、思考问题，结合实际情况，努力为学生营造一个适合他们的良好音乐平台，
本着以审美为核心的教育理念，大力加强学生的审美能力，真正做到以情感人，
以美育人的教育目标，为学生们终身享受音乐所带来的美感打下坚实可靠的根基。

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