Page 165 - 音乐教育中的美育教育

第四章 音乐教育中音乐鉴赏能力的培养研究

音乐审美认知是十分重要的音乐教育内容，将音乐基础知识、基本技能的知识讲
授作为基础，还要让高校学生品味到音乐的魅力，欣赏音乐，提升音乐艺术审美

能力，加深对音乐作品丰富内涵的深刻领悟，切身感受到音乐之美，从中体会音
乐艺术的魅力所在，促使高校学生形成音乐审美感知，加深对音乐文化的理解，
提高审美水平和综合素质。

二、高校音乐鉴赏教学中审美教育的重要作用

（一）有利于激活高校学生的学习兴趣
音乐鉴赏教学中培养高校学生的审美认知能力，落实审美教育，有助于培养

高校学生的音乐学习兴趣，激活高校学生的内在潜能，使高校学生主动加入对音
乐知识的学习和对音乐的鉴赏中来，掌握音乐的基本知识，提高审美认知水平。
培养高校学生审美能力，教师要让高校学生主动爱上音乐以及鉴赏音乐的过程。
在音乐鉴赏教学中，引导高校学生强化审美认知，体会音乐的内涵、旋律，把握

音乐的节奏，创建积极、良好的音乐学习环境，能够最大限度地将高校学生对音
乐认知体会激活，并调动起他们对音乐学科的学习热情，提高音乐素养；在审美
教育中，高校学生能够更主动地去鉴赏音乐，理解音乐之美。音乐鉴赏是针对音
乐进行的评价，主要考虑音乐的创作背景、整体节奏、作品内涵等，以此培养高

校学生的音乐审美能力，落实审美教育的目标，有利于提高高校学生音乐学科学
习兴趣的同时，使他们能够更深刻地理解音乐作品。在音乐赏析的过程中，从感
性的音乐认知向理性的思考和深化过渡与转变，高校学生在对音乐作品进行鉴赏
时，由教师作为指导者和引导者，理性地分析音乐，使高校学生形成对音乐之美

的更深刻的理解，强化音乐学科的学习兴趣，提高音乐鉴赏水平和审美素养，促
进高校学生音乐综合素质的全面发展，使高校学生能够成为德、智、体、美、劳
综合发展的高素质型人才，真正担负起社会主义建设者和接班人的时代任务与使
命，能够主动探索知识、运用知识。

（二）强化高校学生的音乐感受力
音乐鉴赏在音乐课的教学中是重点内容，也是落实审美教育必不可少的载体，
在音乐鉴赏课程中进行审美教育，能够培养高校学生良好的音乐审美能力，使高
校学生建立起正确的认知，形成科学的价值观、人生观、世界观，丰富高校学生

情感，缓解学习压力。在音乐鉴赏课的教学中，高校学生能够在教师的审美引导
下，感受音乐之美，形成良好的情操，涵养美感，建立起健全的人格。在审美教

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