Page 25 - 经营和谐家庭实现幸福人生——社区社会情感学习与实践课程导读手册

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温柔待己——幸福家庭中没有别人，只有自己

经过几番的内心挣扎，Helen放弃了重点高中英语教研组长的工作，辞职专

心陪伴自己的孩子成长。她最关注世界前沿的科学育儿的知识和技能，关心孩
子的心理健康，甚至为此还专门去学习了儿童心理学专业性的理论。孩子小的时
候，她也很用心地陪伴孩子长大，注重和孩子互动，经常和孩子亲子游戏，讲绘
本故事，并且捕捉孩子的敏感期，在适当的年龄加入了英语输入、数学思维等课

程。当她发现孩子特别的兴趣和爱好时，会追随孩子，并在这个领域帮助孩子找
各种各样的机会支持他。孩子上学以后，Helen亲自接送，并且辅导作业，孩子
的成绩一直很优异。因为全职在家，她还周到地照顾全家人的起居饮食，打理上
上下下的事务。

但是，Helen的先生不是很了解教育行业和儿童发展相关的知识和动态，对
Helen的很多养育方式都不太理解。有时候，孩子太淘气，他会用言语恐吓孩子
或者作势要打孩子，Helen都会大惊失色，立刻指责先生不懂怎么教育孩子，担
心给孩子造成心理阴影。但是先生认为，Helen太过骄纵孩子了，感觉自己在孩
子心目中一点权威也没有。而且只要先生对Helen的做法有一点不同意见，Helen

就会当着孩子的面跟先生辩论，引经据典，证明自己是对的，先生的想法和做法
都会对孩子有负面的影响，先生经常感到挫败，后来索性就不管孩子了。
在多年的家庭主妇的生活中，Helen把心思都放在了孩子身上，她认为自己

做到了满分妈妈，孩子也很依恋她，有任何需求只愿意找妈妈，而不愿意去找
爸爸。但是，当孩子上了四年级，由于课业繁重了很多，并且难度一下子也增加
了，孩子学习成绩开始出现下滑。Helen很焦虑，辅导作业的时候，态度也不免
失衡起来，有时给孩子讲题，看着讲了好多遍还是继续错的题目，语气都开始咬

牙切齿起来，音量不免大了很多，尤其是考试前，她会逼孩子做很多习题和卷
子，希望帮孩子取得一个好分数，很多时候最后都是以孩子默默流泪收场。
Helen心里很愧疚，感觉之前的努力和牺牲好像都付诸东流，发现自己最后
和一般没有接受过专业教育训练的父母没什么区别，先生也很不支持她。她感

觉孩子现在成绩不好，先生好像在看她的笑话和她的失败，这使她更加的愤怒和
无助。
在诉说自己的困扰环节，当Helen义愤填膺地讲完自己的故事，在场的学员

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