Page 221 - 小学音乐教学方法与案例设计

第三章 单元教学设计

环节二：对比视听，感知伴奏乐器的重要性。
教师活动 2.1 学生活动 2.1
介绍选段《空城计》故事情节，并分别播放同一视 学生通过横向对比，感知有声片段更能烘
频的无声片段和有声片段。 托出剧中紧张的情绪，从而理解京剧伴奏
的重要性。
活动意图说明：通过对比视听，学生形象直观地感受到音乐伴奏的重要性，为学习京剧伴
奏乐器做准备。
环节三：感知“文武场”乐器及特点。
教师活动 3.1 学的活动 3.1
教师播放视频，提出问题：a. 文武场分别是为什么 学生通过观看视频，自主探究，回答问题。
伴奏的？ b. 主奏乐器有哪些？
教师活动 3.2 学的活动 3.2
教师小结“文武场”乐器及特点。 学生讨论“文武场”的乐器特点。

活动意图说明：通过观看视频，简要介绍京剧“文武场”，由浅入深的学习京剧锣鼓经。
环节四：介绍乐器大锣，小锣，铙钹。
教师活动 4.1 学生活动 4.1
教师依次展示乐器并介绍演奏方法。 学生了解乐器演奏方法，并用一个拟声字模
仿乐器音色。
活动意图说明：通过实物展示，对比观察，激发参与兴趣，完成环节目标。

环节五：了解锣鼓经概念及常用锣鼓点。
教师活动 5.1 学的活动 5.1
介绍锣鼓经是戏曲中约定俗成的谱式总称。以及 学生了解锣鼓经的概念，常用的锣鼓经有【慢
常用的锣鼓经。 长锤】【急急风】【四击头】等。

活动意图说明：学生从感性材料上升到理性认识，明确锣鼓经概念及常用锣鼓点，理解中
国传统民族文化。
环节六：对比感知【慢长锤】和【急急风】
教师活动 6.1 学生活动 6.1
播放两段音频，引导学生对比聆听。 对比感知两段音频速度特点。
教师活动 6.2 学生活动 6.2
由速度特点揭示两段锣鼓经的名称。 学生初步了解【慢长锤】和【急急风】。
教师活动 6.3 学生活动 6.3
出示【慢长锤】【急急风】音频，视频片段。 学生通过视听对比，区分两种锣鼓经。
活动意图说明：学生通过视听对比，自主感知两种锣鼓经的特点，初步了解【慢长锤】和【急
急风】。

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