Page 226 - 小学音乐教学方法与案例设计
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小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools
6.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：复习导入
教师活动 1.1 学生活动 1.1
教师复习京剧的起源与特点。回顾大锣，小锣，铙 学生复习京剧行当，脸谱，“文武场”以
钹乐器特点。 及大锣，小锣，铙钹音色及演奏方法。
活动意图说明：复习旧知，引出新知。
环节二：【慢长锤】听记
教师活动 2.1 学生活动 2.1
教师敲击【慢长锤】节奏。 学生随节奏划拍。
2⁄4 X X ∣ X X l X X ∣ X X X ∣ X 0 ll
教师活动 2.2 学生活动 2.2
教师再次敲击节奏。 学生听记【慢长锤】节奏。
教师活动 2.3 学生活动 2.3
分组展示听记成果。 学生自主订正，上台展示听记成果。
教师活动 2.4 学生活动 2.4
教师出示正确节奏谱。 学生自主识读节奏谱。
教师活动 2.5 学生活动 2.5
教师出示【慢长锤】字谱，引出代音字。 学生通过观察了解代音字的作用。
2⁄4 匡 七∣台 七 ：ll 匡 七∣ 台七 台∣匡 0 ll
教师活动 2.6 学生活动 2.6
教师介绍三种乐器的代音字。 学生通过观看图片了解三种乐器的代音
大锣：[ 匡 ] 小锣：[ 台 ] 铙钹：[ 七 ] 字。
活动意图说明：本环节设计通过几个难度递进，解决学生容易出错的难点，逐步完成【慢长锤】
的字谱学习。通过自主观察了解中国独有的代音字，引起学生兴趣，感知中国民间乐器文
化的趣味生动。
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