Page 227 - 小学音乐教学方法与案例设计

第三章 单元教学设计

环节三：【慢长锤】模拟演奏
教师活动 3.1 学生活动 3.1
教师指导学生分三组，指大锣，小锣，铙钹三种乐器 学生分组做相应动作，并说出其所代表
其中一个。 的字。（速度由慢到快，充分练习。）
学生活动 3.2
教师活动 3.2 学生按节奏，有顺序地做动作，并说出
教师按节奏依次指几样乐器。 乐器的代音字。
学生活动 3.3
教师活动 3.3 学生分组合作，模拟演奏【慢长锤】。
展示【慢长锤】字谱。 大锣为拍手，小锣为拍腿，铙钹为拍手背。
学生活动 3.4
每组选一名学生模拟拍击【慢长锤】，
教师活动 3.4 可多组练习。
教师每组选一位学生合作展示。 学生活动 3.5
学生用乐器演奏【慢长锤】，其他学生
教师活动 3.5 模拟拍击。（学生初次演奏乐器，应注
教师请学生用乐器展示，其他学生做动作配合。 意持乐器方式，演奏方法是否到位，可
以个体指导及时纠正。）
活动意图说明：学生通过活动建立合作演奏的概念，激发学生兴趣。通过分组合作，模拟
演奏解决教学难点，巩固代音字，从而为实践运用锣鼓经做准备。
环节四：【急急风】听记
教师活动 4.1 学生活动 4.1
教师为学生提供了四种节奏型并播放音响。 学生选择适当的节奏型进行听辨记写。
学生听记作业 1：

学生听记作业 2：
教师活动 4.2
展示节奏谱
2⁄4 X X X X ∣ X X X X ∣ X X ∣ X O ll

学生活动 4.2
学生自主划拍识读节奏。

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