Page 318 - 小学音乐教学方法与案例设计

小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）

一、使用打谱软件overture制作歌曲曲谱；
二、下载教材范唱音像资料；
三、网上下载单弦表演视频资料；
四、制作PPT课件。

10.教学反思与改进
一、基于目标达成度对教学效果进行对比反思

对音乐学科而言，不应该仅仅知道旋律、节奏、识谱，还要真正深刻地理解旋律、
音乐要素等和情感表达之间的关系。从简单的知道、接触，到深入的理解，进而更
好地表现、创造、应用、迁移。

本课通过老师有效的教学设计和课堂教学活动，将知识的学习、音乐文化的认知与
理解有机地渗透在各种实践活动中。学生积极参与，过程中学会了知识、提升了能
力、拓宽了视野，更重要的是向着运用、迁移不停地拓展。课上，学生将本单元前
两课时的认知、感悟、理解进行转移和传递，运用到对歌曲《北京四合院》的二度
创作上，紧紧抓住“京味儿”特点大胆地尝试、表现、创造；课后，带着真实的任

务走出教室，进入更加广阔的世界，在真实的情境中更加深入地去理解、表现、创
造，结束后有评价也有成果固化。
我想，这就是新的收获新的突破，不仅是学生的，也是老师的。在大概念、大任

务、大单元统领下的全新教学使学生和老师都拥有了学习的主动权，为主动构建自
己知识经验体系提供了更为广阔的发展空间。
二、教学改进设想
一个大胆的想法：构建本单元学习之前，先设计一个核心任务——为十二月艺术周
的展示做准备。三年级的主题拟定为：北京的孩子尝“京味儿”唱京调 爱北京。

针对这个核心任务，学生带着角色感、情境感去学习相关的知识和技能，必须查
阅、请教、学教材，然后进行精心的设计、表现、组织。通过核心任务驱动学生分
解、设计，一环环一步步地完成核心任务。过程中充分调动各种学习资源、学习材

料，可以适当地学科融合。
当然，这样的学习完全颠覆了以前规规矩矩、四四方方的课堂，操作起来有一定的
难度，需要老师精心设计与安排。但是，课程改革需要先行者，课程改革并不总是
成功的案例，成功与失败、幸福与痛苦、汗水与泪水、相信与质疑、收获与失去相
互交织，编织出了学生无限可能的未来。

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