Page 391 - 小学音乐教学方法与案例设计

第三章 单元教学设计

学生聆听思考并说出曲名及叫卖的是什么。
2.引出课题

聆听教师演唱印尼歌曲《木瓜恰恰恰》，学生初步感受印尼歌曲的风格特点。
（二）体验节奏
【设计意图】通过听辨、模仿、跟读、记写切分音，掌握其正确的读法，为学
习歌曲做好铺垫。

1.听辨节奏
教师弹奏歌曲第二乐段旋律，学生听辨。
2.记写节奏—旋律中反复出现的切分节奏
探究学习活动

学生写出了两种节奏：（1） （2）
教学生成：师生探究得出正确的答案。
3.读水果名
教师出示水果图片，学生分别按上面的两种节奏型对比拍节奏、读水果名，进行探

究学习。

生生评价，得出正确结论，练习正确的拍、读方法。

（三）感受歌曲
【设计意图】多次聆听歌曲，感受情绪风格，熟悉旋律，理解音乐的内涵，听
出歌曲的音乐特点，对音乐产生感情。

1.聆听歌曲，了解印尼音乐的风格特点。

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