Page 401 - 小学音乐教学方法与案例设计

第三章 单元教学设计

第二部分：课时教学设计

课题 阳光牵着我的手
1.指导思想与理论依据

本课的歌曲学习，以聆听为前提，以识读乐谱为辅助手段，以培养唱歌与合唱能力为
培养目的。围绕“关注学生的实际获得”进行开展，在诊断问题并有效解决问题的
过程中，培养音乐能力，提升音乐学科素养贯穿本课的教学活动。基于《音乐课程标
准》中“丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，形成基本的音
乐素养”及著名心理学家皮亚杰提出的建构主义理论为理论依据设计教学。
本课从学情出发，突出音乐学科的特点，贯彻立德树人的根本任务，采用多种形式引
导学生积极参与音乐体验，激发学生富有表情地、自信地演唱，落实音乐核心素养。
2.内容分析

（一）教学内容分析
全套教材分析：
整套教材一至六年级的教材中共出现了合唱作品69首。欣赏的合唱作品有25首，演
唱的合唱作品有44首，三、四年级合唱作品共有22首。
教材 年级 课题 课型 演唱形式 国家
音乐第五册 三年级上 《美丽的黄昏》 演唱 轮唱 欧美歌曲
《老爷爷赶鹅》 齐唱、轮唱 罗马尼亚
音乐第六册 三年级下 《虫儿飞》 演唱 齐唱、合唱
《春晓》 中国
《卢沟桥》 欣赏 齐唱、合唱
音乐第七册 四年级上 《歌唱祖国》 欣赏 合唱 中国
《牧歌》 无伴奏合唱
《蓝色雅特朗》 演唱 合唱、齐唱 南斯拉夫
《吹草哨儿》 合唱、齐唱 中国
《大家来唱》 合唱 意大利
《月亮月光光》 合唱 中国台湾
《渴望春天》 欣赏 合唱 奥地利
《小白船》 合唱 朝鲜
《龙里格龙》 合唱 中国
音乐第八册 四年级下 《鳄鱼》 欣赏 合唱 奥地利
《街头少年》 合唱 法国
《真善美的小世界》 演唱 齐唱、合唱 美国
《老鼠和大象》
《小纸船的梦》 齐唱、合唱 中国
《拍手拍手》 齐唱、合唱 中国
《白鸽》 齐唱、合唱 中国
《阳光牵着我的手》 轮唱 捷克民歌
齐唱、合唱 中国

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