Page 19 - 水一样的教育-非智力因素对那曲高中学生认知发展的影响案例研究
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年的“毕业季”。
2019 年本人由于学校教学部署接了两个毕业班级的化学教学任务， 第
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面对的挑战是需要在最短的时间内全面深入了解学情、做到教学方法和 第
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教学过程最适宜化，以取得近期和长远的教育教学效益。这种情况教师 第 第
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要投入的生命时间和生命情感都是加倍的。 第 第
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初步了解到每个班级近七位学生在基础汉字的书写、书写时的动作 第
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技能、化学元素符号的认识、简单的加减乘除原则的运用等最基础的知 第
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识和技能上有较大的欠缺。好在同时发现他们有很好的记忆力，但因为 第
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偷懒和侥幸心理，耽误和疏忽了记忆力的发挥和挖掘。面对这种情况我 第
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们采取了严格和艰苦的记忆训练，在最短的时间里让他们发挥出记忆力 第 第
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的优势。在此期间师生冲突也是难免的，但让我欣慰的是在老师耐久的 第
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心理调节和学法指导下，他们最终认清了自己认知上的欠缺，也感受到
了自身记忆力的优势，给予了持久和真心的配合。结果在短短一年的高
三学习，综合素养上取得了很好的进步，他（她）们让所有人看到了自
己坚韧的意志力和很强的自尊。心甘情愿地用一年的时间最大限度地偿
还了之前每一个教学阶段因疏忽和偷懒欠下的账。
这一年这群学生在各个层面无疑是有收获的，但也是精疲力竭的。
参加了高考之后离开母校之际，告别老师之时，每个学生手持洁白的哈
达一次又一次地与老师拥别，这群学生不论男女、年龄、身高，他们给
予的拥抱是最持久的，无声流泪、紧紧拥抱、久久不肯放手，在班级里、
到老师家里、离校前一刻还要再来告别一次。
那种不舍和感恩的勇气没有因为之前的艰难经历而削弱。最可贵的
是此时高考结果还未确定，但他们及全体同学不计结果如何，那曲学生
此刻都能真切感受到老师们在这么多年的用心良苦，从而感谢的感谢，
道歉的道歉，从不会将之前与老师之间的任何过节带出毕业的校门。
这就是毕业季，全国各地每年都有的季节，那曲师生在这样的季节
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