Page 15 - 水一样的教育-非智力因素对那曲高中学生认知发展的影响案例研究

本书综合以上理论，结合西藏那曲牧区学生所处的自然、人文和教

育生态的特殊性以及神经生理学、神经心理学、积极心理学和全视角学 第
第
习理论的主要研究成果，将非智力因素定义为“智力因素以外能够影响 第
第
智力发展的一切心理和生理因素，包括情感、兴趣、意志、动机、自信、 第 第

个性、自尊感、成就感、集体感、责任感、道德感、自我效能感；以及

个体心理和生理的健康因素。

五、研究思路与理论基础

（一）研究思路
第一阶段：通过教育教学理论研究和实践中的感受，提出那曲高中

学生非智力发展方面的假设，结合当地自然和人文环境的特殊性以及文

献综述确立研究内容和方法。
第二阶段：收集和回顾典型案例，进行筛选、整理。
第三阶段：案例分析结合访谈深入了解那曲高中学生非智力发展的

特点以及对智力发展的影响。

第四阶段：通过案例、访谈结果的分析，结合教育实践和相关理论
揭示在教育教学过程中如何用非智力因素的关注促进认知发展。
第五阶段：根据以上成果，结合新时代教育理念融入教育实践的教

育研究案例，提出那曲高中学生个性全面和谐发展的育人模式。

（二）理论基础
本研究以习近平新时代中国特色社会主义核心价值体系作为指导思
想，新时代关于教育的重要论述、国内外情感教育理论、神经心理学、

积极心理学、认知心理学、全视角学习理论等为理论基础。

六、研究方法

文献法：查阅国内外学生智力与非智力发展的相关著作、期刊论文
及因特网上文献资料。广泛阅读、充分吸收和领会多视角学习理论、神

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