Page 47 - 水一样的教育-非智力因素对那曲高中学生认知发展的影响案例研究

主题板报。把老师比喻成莲花的我也是第一次见啊！

这事让我感觉到教育的美好并陷入了一阵沉思。后来某一天，我有 第
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感而发不由写下了一段文字并深信不疑： 第
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第 第
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假如我是天使 第
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你就是天使的翅膀 第
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假如我是莲花 第
第
你就是莲花的花瓣 第
第
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学生对教育的信念体现在他们心目中教师有怎样的形象。历史已经 第 第
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塑造了学生心目中教师的形象。像蚕、蜡烛、太阳给他们以无私和光辉， 第
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像父母、水、园丁创造和再造了他们的生命，还有他们所说的像天使、 第
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莲花给他们的生命以守护和纯洁，给予善和美的洗涤。这就是学生对于 第
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教育的信念，作为镜子始终能照见教师自身、照见教育的使命。

二、机智育人

案例（15）教师一言一行，教育蕴含其中

快要高考了，在教室里学习的时间只剩下两三天了。那天我去上早
自习，一帮学生在仔细地打扫着班级卫生，我看着背影有点心疼和不舍。

我让他们回到座位上看书了。心想让我来帮你们打扫一次吧！开始很详
细地，清扫班级里，走廊里，平时忽略的角落；整理后边垃圾桶和扫帚；

拖教室地板、走廊；整理讲桌，整理书架上他们的衣服和帽子；擦黑板，
洗黑板，洗了两回，洗抹布，洗拖布，洗得干干净净。刚开始他们很不

自在，有学生忍不住前来抢我的扫帚执意要她们来。我就跟她（他）们说，

这有什么呢？最后的时间了，老师乐意为你们再做点事情，都回去认真
自习，都回到座位上去，安安静静地复习着，认真的程度前所未有。 下

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