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水一样的教育
—非智力因素对那曲高中学生认知发展的影响案例研究

骨架的可变性、官能团的引入、官能团之间转化的可能性中延伸出来的

有机合成的思想为有机化合物概念的外延。结合《化学的今天和明天》
一书的副标题——“化学是一门创造性的、应用性的、中心学科”中可

以想象化学学科概念的内涵和外延都还会无限延伸。这一过程在整个教
材的教学过程中循序渐进地展开。

3. 课堂实施过程、结果与评价

任务 1：与学生一起回顾必修二第三章有机化合物中学过的简单有
机化合物的结构和名称。通过学案将已学知识放在土壤中，并给了来源

的提示。试图在“基础土壤”里分析和生长出本课时第一教学任务——
对基础土壤中的已知有机物进行合理分组，画出属于自己的一棵树，进

一步感受“有机”的涵义，并根据分组结果讨论和总结分组依据。学生

代表作品如下图所示。

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