Page 51 - 水一样的教育-非智力因素对那曲高中学生认知发展的影响案例研究

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第一，考虑在本教材中逐一介绍的有机化合物的类别以及组成和结 第

构特点，主要以组成元素、官能团、化学键等作为分类标准。以达到学
生对有机化合物的认识从宏观到微观的进阶。

第二，考虑本教材对于有机化合物从概念的内涵到外延由浅入深的

呈现方式。本设计试图结合“树状”分类法将有机化合物概念的内涵和
外延融合在一起。为完成从物质类别到官能团的相互转化上升到有机合

成思维模型的建构；为高中阶段有机化合物知识的结构化和思想化奠定

思维方式和情感基础；融合“素养教育”理念下大单元设计方式，始终
结合试图承载高中有机化合物知识、思维和情感的“一棵树”，在学生

观念世界里通过一个学期的教学活动实现“种下—成长—成熟”的美妙

过程，将“有机”和“有机合成”以及有机化学对人类社会的影响等主
要概念和思想融入学生的认知和情感世界。

第三，教案图呈现的内容为有机化合物概念的内涵，暗含在其中碳

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