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普通高中质量评价体系研究
Research on the Quality Evaluation System of Ordinary Senior High Schools

（二）中期评价
中期评价是指在学生进入研究性学习的实践中所进行的评价，以学生学习探
究的过程，学生发展与进步的信息，对研究性学习开展过程中遇到的问题、解决

的方法，学生参与活动的态度和情感体验，学生遇到困难坚持程度，学生团体的
合作情况等为评价项目。中期评价使研究过程能科学、规范、有序地进行，同时
也有利于指导教师掌握研究过程，及时进行指导和帮助。中期评价，一般以学生
自评、互评为主，实现自查、互评与教师管理、指导相结合。如下面某中学研究

性学习中期评价见表 5-8。

表 5-8 某中学研究性学习中期评价表
协作者 加分
评价内容 自我评价 教师评价
评价 （教师审核）
收集资料，使用手段多样，其中使用了
网络图书、电视等三种以上的手段

是否较多地、有效地了解相关资料
能否根据研究的需要设计实验，能否动
手实验，实验时是否有数据记录
是否针对主题进行反复研讨；是否有研
讨记录
是否根据研讨内容对研究方向进行合理
修改

是否形成了研究成果或者新的观点
与协作者分工合理，承担的主要任务合
作愉快。是否有承担与完成任务的记录，
在研究过程中能否与协作者交流信息，
能否接受协作者的建议
能否根据实际情况合理修订研究计划

每次活动后能否记录个人的心得体会

说明：评价分优秀、良好、一般、尚需努力四档

（三）结题评价
结题评价是指学生整理、加工和表达、交流研究性学习结果时所进行的评价，
以总结和展示研究性学习的结果，确定学生对研究性学习内容有关的信息、材料

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