Page 116 - 普通高中质量评价体系研究

普通高中质量评价体系研究
Research on the Quality Evaluation System of Ordinary Senior High Schools

②其他规定要求：不同类型的课题，有不同的规定要求，如调查类课题，会
使用文献研究法、学会检索图书文献资料；掌握上网技术；掌握科学的调查方法
（设计调查提纲、调查表或问卷、确定调查对象、进行初步的统计和分析）等。

③其他收获与体会：除课题研究结果以外的多种收获和体会，如社会责任感，
社会人际交往能力，战胜困难、挫折的意志力，学习积极性的调动等。
④成果的创新水平：在研究性学习活动过程中，善于发现问题；能提出创造
性的建议；设计出创造性的方案或有创造性的小制作。

2. 课题组成员成绩系数
指导教师会同课题组组长负责对课程实施进行日常监控和管理，根据每次活
动情况，用监控量表，既能对研究过程进行评价，又为确定课题组成员成绩系数
提供第一手材料。各课题组每次活动后，应及时将有关“实施登记表”交指导教

师，指导教师根据登记表记录和监控情况对课题组的活动作出综合评价，然后将
“实施登记表”返回课题组。评分方式根据评价指标而定。评价结果分“优秀”“良
好”“一般”“需要加大投入”四个等级。在评定学生成绩系数时，将“优秀”“良
好”“一般”“需要加大投入”转换为 1.0，0.9，0.8，0.7，再取该课题所有活

动记录的平均值，即为该生的成绩系数。
3. 课题组成绩、学生学分的评定
在全校各课题小组成绩评定全部完成后，按比例确定课题三个等级的数量，
再按课题组成绩由高到低确定“优秀结题”“结题”“需继续努力”三个等级。

学生学分计算公式为：学生学分 =[ 课题组成绩 ÷100]× 课题学分 × 成绩
系数。课题学分根据课题类型、难易情况确定，“优秀结题”可加 2 分、“结题”
可加 1 分、“需继续努力”不加分。学生三年获得的学分之和，就是学生研究性
学习课程的最终成绩，根据规定，学生必须获得大于或等于 10 个学分方可毕业。

第五节 社区服务与社会实践活动的评价

中小学不能一天到晚地把青少年学生困在书本和房子里，应该让他们多参加

一些社会实践，开阔他们的眼界，增加他们的社交阅历。中小学要充分利用各种
社会的教育资源和教育要素，共同努力，共同推动学生的全面发展。社区服务与
社会实践是社会实践活动的一个重要环节，它是学生在社会实践中的一个重要环

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