Page 119 - 普通高中质量评价体系研究

第五章 普通高中研究性学习的评价

类生活的基本活动，积累社会生活经验，理解社会规范的意义，并能自觉遵守、
维护社会规范与公德。通过社会实践，使法制观念和民主意识得以形成和增强。
在实践活动中培养学生的社会参与能力，培养学生的参与性和公民意识。认识科

技与社会生活、社会发展之间的联系，树立科学的正确观念。透过接触不同国家
和民族的不同文化，了解、尊重和欣赏世界上的多元文化。
①社会参访。学生深入社区、社会机构或部门，了解社会的运行方式，增进
社会知识。

②社会调查和社会调查。社会调查的对象通常包括当地的历史文化遗产、社
会生活和生产方式。例如，对一个社区的历史、文化传统、生活方式、经济发展
状况、地理、建筑和人文景观、商业设施、文化遗产、国家或地方政府机构、政
府官员、特殊人物、特殊群体等。

③开展社会性研究。以实际的社区环境为背景，对学生自发提出的社会问题
进行了调查。社会调研要和探究式学习结合起来。
（二）服务团体
透过为社区服务的活动，让同学了解当地的地理环境、人文景观、物产特色

和民俗风情，懂得爱护和保护。引导学生注意社会中人们所关心的问题，学习如
何将所学的知识综合运用于问题的解决，进而达到为社会服务的能力，以及营造
一个美好的居住环境的态度。培养学生在为他人服务的同时，学会与人交往、合
作、了解、尊敬，培养团队凝聚力、归属感、服务意识、责任心。

在社区工作中，与他人接触、交流，了解他人的生活习惯、个性、职业状况，
懂得尊重他人、体谅他人。体验个体与群体之间的相互影响，了解个体和团体对
个体生存和发展的重要意义，感受到关爱的温暖，感恩别人的帮助。在与人交往
和合作中，形成团结合作的精神。要时刻注意周围的人，要主动、主动地为他们

服务，要懂得义工的相关知识和技巧，要有爱心，要让学生在和别人的交往中体
会到深刻的体验、感受和满足。
社会服务活动有：①为别人提供的生活服务、家政服务。例如盲人服务、残
疾人家政服务等。②教育机构或社会团体的行政服务 . 中小学生通过参加学校和

社区的管理活动，作为学校管理者或者社区管理者，对学校和社区的管理有直接
的影响。社区管理涉及多个领域，包括社区图书馆、社区健身场所、公园、养老
院、绿化机构等。

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