Page 186 - 普通高中质量评价体系研究

普通高中质量评价体系研究
Research on the Quality Evaluation System of Ordinary Senior High Schools

1. 二级指标详细的定性、定量要求初步方案
①专业理念。专业理念明确，热爱专业，努力进取。
②责任意识。具有献身教育事业的精神，具有社会责任感，关注自然、社会

和人生，关注科学发展。
③服务意识。以学生为本，全心全意为学生服务，了解、尊重、热爱学生，
热情、公正、诚恳对待学生。
④师德表现。志存高远、依法执教、爱岗敬业、与时俱进、热爱学生、为人

师表。
⑤心理素质。心理品质健全，保持稳定的情绪，保持乐观的心境。
⑥学科知识。掌握本学科的基础理论，了解本学科的发展前沿，熟悉本学科
的教学要求和方法。

⑦现代教育理论。掌握现代教育理论，掌握现代心理学理论，自觉用现代教
育理论指导教学实践。
⑧文化素质。合理的知识结构，热爱学习、严谨治学，有良好的阅读习惯和
思维方法，具有较高的文明礼仪水平、健康的生活方式和审美情趣，热爱祖国文

化，尊重各民族文化，关注世界各民族文化的交流与发展。
⑨学历学位。具备合格的学历，努力进取，参加高一级学历的学习。
⑩教学基本功。具备各教学环节的教学基本功，不断努力，提高教学基本
技能。

 教学能力。教材处理能力、教学方法的选择和应用、教学组织和策略、
教学评价能力。
 组织管理能力。班级管理能力，建构教学次序和处理意外事件能力，学
生个性特长培养能力。

 现代教育技术应用能力。掌握现代教育技术的基本技能，能将信息技术
与学科教学整合。
 交流与合作能力。建构和谐师生关系能力、教师间交流与合作能力、家
访和社会调查能力。

 教科研能力。教科研选题技能、科研方法运用技能、资料分析总结技能、
教育论文撰写技能。
 教育评价能力。课堂教学评价能力、学生学习评价能力、学生发展评价

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