Page 185 - 普通高中质量评价体系研究
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第八章 普通高中发展性教师评价
标体系，即基础性发展指标。一名合格教师必须达到的基本要求，适用于对任教
后 1~3 年的教师的评价；持续性发展指标在达到基本要求的基础上提出发展的要
求，适用于对快速成长阶段的教师的评价（6~8 年）；创造性发展指标——创造
型教师的发展指标，适用于对成熟阶段的教师（骨干教师、学科带头人及名师）
的评价。对每个梯度的评价体系，由 5 个一级指标，22 个二级指标构成，并制
定了二级指标详细的定性、定量要求，使评价具有可操作性，见表 8-1。
表 8-1 教师发展性多元评价表
评价指标 评价等级
一级指标 二级指标 A B C D
专业理念
责任意识
教师专业精神 服务意识
师德表现
心理素质
学科知识
现代教育理论
教师专业知识
文化素质
学历学位
教学基本功
教学能力
组织管理能力
教师专业能力 现代教育技术应用能力
交流与合作能力
教科研能力
教育评价能力
教育智慧
教师专业智慧 反思能力
创新能力
育人管理能力效果
教师工作绩效 教学效果
教育科研效果
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