Page 183 - 普通高中质量评价体系研究

第八章 普通高中发展性教师评价

这样可使教师比较全面地了解自己的发展过程与发展状况，同时还可以通过定期
的成长记录袋展示活动，让教师在回顾、交流与反思的过程中，感受自己的成长
与进步，培养教师的自信心与自豪感，激励教师向更高的目标迈进。

（一）教师专业成长记录袋的意义和内容
教师专业成长记录袋收集教师专业学习的成就和进步证据，真实反映教师专
业成长历程，是教师师德、教育教学、教育科研、继续教育等全方位的记录和展
示，真实而全面地体现教师专业发展脉络。

记录袋可从以下方面去构思和收集：①师德考核记录；②教育教学考核评价
记录及反映个人教育教学水平的代表性作品；③各种与专业发展有关的奖证复印
件；④各种反映教师专业资格、水平、能力的证书复印件；⑤专业成长要事活动
和典型事件记录；⑥发表的教研文章复印件及参与课题研究的活动记录、证明；

⑦教师专业学习、培训作业及考试考核记录；⑧工作计划和总结；⑨学生评价记
录；⑩家长及教师评价记录； 个人反思总结； 学校规定的其他必收资料。
（二）教师专业成长记录袋的结构与分类
教师成长记录袋的结构主要应包括：①成长记录袋编制说明（主题、体例说

明、注解等）；②目录；③成体系的个人相关资料；④评价记录。
根据教师成长记录袋在教师评价中的作用，其内容可分类为：鉴定性评价内
容、诊断性评价内容、展示性评价内容三类。
（三）教师专业成长记录袋的应用

①教师成长记录袋是一种质性评价方式，它反映出教师成长的过程，是教师
自我反思、促进教师成长的重要材料。教师应经常回顾记录袋，促进自己不断进步。
②教师成长记录袋评价体现了注重评价主体多元化和评价信息多元化、重视
自评和互评作用以及注重评价方法多样化的精神，是教师发展性评价结论的依据

（必要时，评价结论上应注明依据的来源）。
③教师成长记录袋中的展示性评价内容是评选和推荐教坛新秀、骨干教师、
教学能手、名教师、特级教师的重要依据。
（四）教师专业成长记录袋的管理

教师专业成长记录袋以教师个人为主进行收集整理，由所在教研组进行经常
性指导、督促和评价，学校有专人进行保管，学校定期安排检查、评价和教师间
交流。教师工作变动，专业成长记录袋应随之转移到新的单位或部门。周期评价

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