Page 25 - 普通高中质量评价体系研究

第一章 普通高中教学质量评价的理论依据和价值取向

四、注重评价，以培养学生的成才

运用各种方法来实现考核的激励作用，比如在期末数学测验中，可以出基础
卷、反馈卷、改进卷等“三张卷子”。基础卷会注重对基础知识和技巧的考核，

如果考试成绩不理想，可以用反馈卷来弥补和加强，而对基础知识掌握较好的学
生，则可以在基础卷中进行提升。通过这种方式，使每个学生都有机会获得成功，
重视学生的差异，充分挖掘他们的潜力，使他们能够找到自己的不足之处，使他
们能够更好地学习。

另外，在学生认为成绩不满意的情况下，可以提出重新参加考试，这样才能
真正推动学生的发展。比如英语测验中，有一位同学因为没有认真复习，所以在
词汇测试中表现不好，同学就会提出重新测试，但在做了大量的准备工作后，他
的词汇掌握率已经超过了 95%。所以，在考试中，要让考生有更多的机会，才能

真正地体现出考核和发展的作用，这一点是值得大力倡导的。

五、注重对学生的创造性实践能力评价

以培养学生的动手能力和创造能力为考核和考核的一种重要措施。如在物理、

生物等科目中加入实践测试。在数学测验中，要求学生为学校设计一座汽车棚屋，
这种题目既考验了学生的基础知识和技巧，也考验了学生对信息的搜集与处理，
探索各种可能的方案，做出决策判断，解决实际问题的能力。在英语、汉语水平
测试中实行口语测试，不仅考查了学生的运用能力，还考查了他们的批判思维、

表达和交流的能力。在思想政治课程的教学与评价中，运用情景叙述的方式，以
小组合作的方式，让学生根据自己的观点，提出自己的观点，并加以论证。

六、注重发挥评价对学生的激励作用

教师要充分利用评价的激励作用，运用即时口头评价、谈心评价等方法来激
发每个学生的积极性，尤其是那些表现较差的同学，更要注意维护他们的自尊和
自信心，并注意在评价时使用的语言，以使他们了解自己的长处和长处，并对将
来的学业有更大的信心。学校可以建立体育之星、劳动之星、自律之星等多种形

式来激发学生的积极性。

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