Page 20 - 普通高中质量评价体系研究

普通高中质量评价体系研究
Research on the Quality Evaluation System of Ordinary Senior High Schools

第三，选拔性测试。它是在高中毕业后，学校有关职能部门组织的一项考核，
其作用是为学校选择合适的人才。
实际上，在某种程度上，水平性考试和选拔性考试都有发展性考试的作用，

但是发展性考试、水平性考试不应当起到选拔性考试的作用，特别是“甄别”的
作用更是接近于零。除了高中会考是水平测试，高考是选拔，其他的都是发展性的。
考试对于教育改革、课程改革具有重要的指导意义，对于促进和限制学生的
发展也有着重要的影响。在新一轮的新课程改革中，要按照《基础教育课程改革

纲要（试行）》的要求，对五个基本原则进行反思和定位。
1. 注重学习的基本原理
“学业”包含着知识和技巧、程序和方法、情绪、态度和价值观。考试评价
应该注重学生在各方面的能力和发展，而不是对某个领域、某个领域的掌握和发

展，避免以前的考试中出现以偏概全、以偏概全的现象。
2. 挖掘学生潜力的基本原理
要让学生在测试中充分发挥自己的“潜能”。学生的潜力是多方面的，应采
取多种形式的考核评价，使学生的各项能力在考核评价中得到充分体现。通过对

学生的测试评价，发现和开发学生的潜力，逐步将其转化为实际的学习能力、分
析问题和问题的解决能力，从而提高学生的综合素质。
3. 符合学生需要的基本原理
经过一段时间的学习，不同的学生在“学业”上所需的提高程度也不尽相同。

有些人要强化自身的基本功和基本功；有些人需要改善自身的学习流程和学习方
式；有些人要提高自己的学习态度和情绪。通过测验，老师应该了解每个学生的
“可持续发展”需要。
4. 培养学生的自信心

在考试中，老师要让学生认识到自己的“长处”和有待提高的地方，特别是
要培养他们“我能学好”和“我能学得更好”的自信。过去的考试中，一切有可
能会影响到同学的自信心的动作和动作，都要从根本上杜绝。
5. 促进教师和学生发展的基本原理

考试的及格可以让学生更积极地投入学习中，并且更乐于学习；教师在基本
的教学技巧、基本的教学能力、基本的教学能力、基本的教学能力等方面都有了
较大的提高。

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