Page 32 - 普通高中质量评价体系研究

普通高中质量评价体系研究
Research on the Quality Evaluation System of Ordinary Senior High Schools

们的角度去思考，那么他们很容易就会被自己的思想所取代，而忽视了他们这种
弱势群体的行为。
打破师生间的隔阂，以民主、平等取代独裁、师德尊严，是课堂教学改革的

必然选择。因为只有在一个轻松的环境中，没有阶层的划分，学生们可以自由地
表达自己的想法，个性可以被张扬，创意也会随之产生。教学是一个互动的、引
导学生发展的过程，因此教师不能只把学生放在“被”的位置上，而应该对学生
的“知识体验”进行全面认知，并注重发掘学生的潜力，从而使学生获得知识，

并使之成为知识的拥有者。从当前的情况来看，教师与学生之间的关系并不理想，
教师与学生之间的关系还处在发展的初级阶段。
④注重学生的精神世界，为学生创造具有挑战性的问题或问题情境，倡导探
究式学习。

在课堂上，对学生的精神世界的重视，更多地表现在课堂上的布置能否引起
学生的智力活动，引起他们对知识的追求和对问题的探究。
在学习过程中，要充分利用学生的认知特性和智力特性，把知识点转换成要
探索的问题。

⑤注重独特的学生文化，加强师生、学生和教师的多维度、高效交流，促进
学生和教师的交流。
这里所说的学生的文化并非一般的知识和经历，而是指他们独特的价值观和
思想。学生文化是一种介于儿童和成人之间的文化，它是一种由孩子走向成熟的

过渡过程。一方面，他们的某些价值观和行为模式与成年人的不同，体现了他们
的自主、独立的需求，另一方面，他们受到了老师的引导和父母的影响，在某种
程度上也是认同的。
学生文化的独特，客观上需要在教室里为这种文化提供一定的表现空间，并

通过师生文化的双向交互作用，来弥合两种文化的差异，从而使学生的文化发生
某种程度的改变。在这种互动中，教师个人与学生的互动、教师与学生个人的互
动、老师个人与学生团体的互动、学生个人与小组的互动、个人与小组、个体与
小组、个人与团体、个人与集体、集体与集体的互动，倡导合作式的学习。

⑥突破单一的集体教学模式，注重学生的生存状况。
我们确实需要注意一下学生在教室里的生存状况，他们整日都在以几何形状
为基础的课桌和椅子里度过，他们的活动空间大约为一英尺，他们只能乖乖地坐

·24·