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普通高中质量评价体系研究
Research on the Quality Evaluation System of Ordinary Senior High Schools

②档案袋是对学生进行评价的一种手段，它是一种以教师、家长和社会为主
体的评价方法。
文件袋材料的选择是评价目标与内容的具体体现，并随着各科目、单元的学

习内容的变化而调整，这一点可以在以后的评价实践中得到不断的积累。
从以上资料中我们可以看到，在课堂中，一个理想的档案袋可以成为师生之
间的一种持续发展的资讯资源，使他们能够及时准确地掌握学习进度，从而进行
下一阶段的学习。另外，档案袋的设立也鼓励老师与同学们就如何创作出有价值

的作品以及如何评价这些作品。这些都很重要，因为他们能让学生将讨论评价当
作一个学习的契机，从而使评价与课程和教学相结合。
评价主要是通过鼓励和体验，使学生亲身体验，从而激发他们的学习热情。
档案袋评价脱离了学生的参与，将会对档案袋的形成和品质产生直接的影响，是

评价的重点，评价方法有自评、互评、师评、家长评，但也不能过于教条化，以
免加重老师和老师的负担。
从上面可以看出，单位流程型文件袋的评价是非常灵活的。根据不同的学习
目标、不同的使用目标和不同的学生的不同，其具体的内容也会有所不同。否则，

文件夹的评价就会变成一种空洞的理论，没有任何意义。
③对文件袋的评价进行了优化。
第一，个体化的战略。学生档案袋所收集的资料和评价应由老师、学生、家
长共同商定，克服片面的、全面的、美的追求，避免为了收集而收集、为了评价

而评价的形式主义。
第二，灵活的战略。在评价的内容方面，我们认为，不管何时，只要有好的
作品，都可以搜集到，而且教师的指导和评价方法也要灵活，不能教条化。
第三，激励策略。评价的过程也是一个学生的学习过程，其激励作用是否能

够得到充分的发挥，是衡量其成功与否的重要因素。档案袋评价中最有启发性的
就是沟通与分享，而沟通则是一种灵感的碰撞，可以让人获得成功的喜悦与快乐，
并能提升信心。沟通能帮助学生认清自己的缺点，激发他们的斗志，提升他们的
知识和个性。

三、单元学习过程型文件袋评价的作用

档案袋的创建与评价是一个收集、选择和反思的过程。在此基础上，教师对

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