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新课程小学科学教学方略
Primary School Science Teaching under New Curriculum Standard

学质量。所以学校在招聘时应选择科学教育相关专业的教师，此外还可以考察其
科学知识的掌握情况和科学素养，这将有助于优化科学教师的师资队伍，并确保

小学科学教学的质量。
要保证科学教师队伍专职性。由于科学师资的匮乏和对科学课重视不够，有
些学校会让行政人员来兼职科学课，还有学校让主科教师顺便带自己班的科学
课，甚至还有些学校专门让临近退休的教师来教科学。学校不能让其他科目教师

来教科学，这样会导致科学教师队伍不专业。学校要提高对教师专业性的重视，
逐步建立一支专业化的科学教师队伍，提高科学教育水平。
加强对现有科学教师业务指导和培训。教育主管部门在教师培训的管理上要
从教师的需要出发，要了解教师真正需要培训的内容有哪些，而不是“一刀切”

地进行。目前，小学科学教师的学历层次普遍得到提高，但是他们的科学素养较
低，知识结构不太合理。尤其相当一部分的科学教师并非科学教育专业，他们的
科学知识更为薄弱，科学素养更低。目前学校大部分的培训是针对语文和数学的
教学教法，对于科学学科的培训较少。有关于小学科学的培训也是面向全体的，

难以满足部分教师的需求。相关教育主管部门应拓宽思路，多渠道开展针对性的
小学科学培训。要多对小学科学教师培训需求进行相关调查，从而采取针对性的
更为有效的培训，提高教师水平。同时要鼓励教师多进行科学教育教研工作，建

立一支强大的教师队伍。
三、增加科学活动，丰富科学教育内容

与学科相关的校园活动可以提高学生的学习热情，培养学生综合能力，加强

学校的学科建设与课程宣传，同时可以丰富师生课余生活。对于小学科学学科来
说，学校可以开展“科技节”等活动来提高学生科学学习兴趣，增强学生学习科
学的意识，培养学生科学素养和综合实践能力，同时还能起到宣传科学教育的作
用。然而很多学校没有开展过类似活动或者开展了但是低学段学生不参与。

学校要重视举办一些校园科技活动。该活动的举办不是简单娱乐活动来丰富
学生课余生活，也不只是科学教师们的任务，更不应该是应付上级检查的工作内
容。学校要加大支持力度，促使活动顺利进行。
首先要做好前期的准备工作，制定相关方案，选择好活动的时间、场地、内

容等；另外在活动中要注意尊重学生的主体性，充分发挥学生的自主性；在活动
结束时应及时进行总结奖励，将学生的作品成果进行展览并完好留存；最重要的

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