Page 43 - 新课程小学科学教学方略

第二章 基于生本理念的小学科学教学存在问题及改进策略

天要学习的高塔。

教师：同学们，大家请看一下这幅图片，这是……，那么接下来请同学们讨
论一下，这样的高塔需要承受哪些方面力的作用？它为什么这么高却不倒？观察
这些高塔，看看它们在形状和结构上有什么不同。
小组讨论交流，在小组讨论和交流过程中，教师要监督，保证小组讨论和交

流围绕问题展开，不能脱离高塔这一主题，同时要保证讨论和交流过程中每个小
组中人人都有交流的机会，在讨论中要学会倾听别人的意见。
讨论交流结束后，选择一个小组上台发言，其他小组在台下倾听，待第一小

组发言完毕，其他小组对其中的问题提出质疑和纠正，同时进行补充。教师总结
观点发表评价。总结板书如下：①塔可以按照材质、建造方式、用途等进行分
类。②塔的结构上小下大、下重上轻，这种结构稳定。
教师：现在我们了解了塔的一些基本结构，就让我们完成今天的一个小实

验，请同学们用准备好的塑料瓶、沙子、吸管、胶带和水做一个高塔，完成后我
们看看哪一组的塔又高又稳。学生按照自己的设计完成塔的搭建，在制作过程中
教师要进行巡视，帮助学生解决实际制作过程中的问题，保证制造过程顺利进

行。在制作过程中，教师主要发挥指导作用，整个制作过程需要学生独立思考完
成。制作中要引导学生进行交流，先设计再制作，培养学生科学的思维能力，节
约制作时间。在制作完成后，分组对学生完成的塔进行测量，比一比哪一组制作

的塔最高，同时要比较一下塔的稳定性，看看谁的塔更稳定。
讨论交流：请小组同学介绍自己制作的塔的特点，包括优点和不足，分析塔
不稳定的原因，请其他小组的同学提问，相互纠错或补充。

教师总结：塔的稳定性和什么有关？哪种塔更加稳定？教师给予总结性
讲解。
（三）结合学生实际设计课后活动
课堂探究受时间条件的限制有许多活动不能开展，课外引导学生学会关注生

活是学习科学的重要手段。学科学就是为了用科学，学会用科学的眼光去分析日
常生活中的现象，在解决实际问题时感受科学的魅力。生本理念下小学科学教学
中课后活动的设计可以参照下面的案例。

首先，课后活动要选择学生生活中易于寻找到的材料。建高塔课后活动材
料：胡萝卜、牙签。

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