Page 47 - 新课程小学科学教学方略

第二章 基于生本理念的小学科学教学存在问题及改进策略

教学评价过程中，要针对日常教学进行评价，重视学生在课堂中的表现，了解学

生的学习过程，及时总结教学经验，提高学生的学生热情，使其参与到课堂教学
中来。同时，在每个教学期间，教师要进行总结性评价，综合评定每个学生的课
堂学习表现，并采取一定的记录形式予以收藏。
最后，实现课堂评价的多元化。教师在进行科学生本教学中，要结合学生的

实际情况，包括年级、能力等，来设计语言要求和多元化教学方案。同时，充分
分析学情，调整课堂教学方法。这不仅符合新课改课堂教学要求，还能够促进学
生的多元化发展。多元化的课堂教学方法能够促进开放性试题的发展，以教材内

容为核心，添加具体操作实验测试，能够充分展示学生在课堂中的收获，培养学
生的实践能力。
根据学生的课堂表现，教师应给予一定的奖励，从而提高学生的学习积极
性，促进新型教学方法的良好发展。

（二）增加课后评价活动
生本理念的教学并不是仅仅限于课堂之内，课后拓展也是重要的一环。因
此，对学生的评价也同样不能仅仅局限于课堂之内。在每节课后，教师可根据课

堂教学的情况布置课后作业，让学生对本节课的知识有一个吸收过程，同时科学
课堂重视学生对所有知识的应用，所以课后拓展主要围绕知识应用和拓展思维展
开。同时课后还可以对本次教学过程中学生表现的积极性进行评判，由班长、课

代表和小组长共同统计学生上课发言情况，展示次数，除了在下一节课对表现优
秀的同学和小组提出口头表扬外，还应进行书面记录，将这些作为平时成绩计入
最后的分数。以加分的形式进行总结，更能调动学生的积极性。

课后拓展的作业应该结合所学的知识，利用生活中的常用材料，制作一个自
己觉得稳定性好的塔，下节课开始前进行展示，分享大家的制作经验和体会。这
样可以让科学课堂不仅仅止于课堂，而是延伸到生活中，只有让科学走进生活，
才能实现提升学生科学素养的目的。

（三）增加学生对教师评价的内容
将学生评价纳入到科学课程评价中，将其作为课堂评价的一个重要部分。通
过学生评价，让教师了解其教学方法、内容以及教学语言等存在的问题。同时，

通过学生评价让教师更好地了解学生的需求，进而实现自己教学方法和策略的调
整，尽量选择符合学生实际的方法和内容，确保教学效果。

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