Page 42 - 新课程小学科学教学方略

新课程小学科学教学方略
Primary School Science Teaching under New Curriculum Standard

合作和教学的意义，同时学会尊重别人的意见和作品。本节课的教学重点是利用

知识和经验制作出不容易倒的“高塔”，而本节课的教学难点是用简单的材料独
立探究物体不容易倒的秘密。教师在明确了教学重点和难点后，就可以给学生
布置课前温习的作业。本次作业是以小组为单位完成的，小组的组建前面已经介
绍，教师要求每组学生准备关于各种高塔的资料，可以通过各种手段获得，包括

高塔的图片、历史、特点等。教师要向学习小组提出以下问题，让学习小组的同
学讨论和思考。问题一：说出图片中高塔的名称、高塔的形状和高塔的特点。问
题二：高塔由哪几部分构成？问题三：建造高塔需要哪些材料？问题四：怎样通

过实验测定高塔抗倒能力？问题五：你觉得高塔不倒和哪些因素有关？让学生结
合这些问题完成课本的预习。教师要根据授课的需要，准备塑料瓶、沙子、吸
管、胶带和水，如果有机会可以让学生收集废弃的塑料瓶、吸管等用于实验，让
学生体会废物利用的乐趣。课前的温习作业目的是让学生通过收集资料和设计实

验，激发学生学习的热情，让学生对将要学习的内容感兴趣。同时让学生在收集
资料和设计实验的过程中对本课要学习的内容有初步了解，提高学生科学的思维
能力以及自自主学习的能力。

（二）结合学生实际进行课堂讲授与讨论
课堂教授与讨论是生本课堂教学的重要环节，是完成教学目标的过程，也是
教师与学生、学生与学生之间互动的过程。教师在课堂教授与讨论中是引导角

色，而不是教师一人教授所有的知识点，将知识直接灌输给学生。学生在课堂教
授和讨论中是主体，课本的知识点是需要学生独立去发现和总结，在教师的引导
下，在和同组的同学完成实验的过程中，在与同学的讨论中自己发现课文中的科

学知识。教师为辅、学生为主才是生本课堂教授与讨论的关键。生本理念下小学
科学教学中的课堂讲授与讨论的实施可以参照下面的案例。
课前展示环节：上课的前 3~5 分钟是学生展示的环节，根据实际情况选择一
个小组或两个小组的同学进行展示。主要展示收集的高塔图片，介绍这些高塔的

特点、结构等预习中收集的资料。通过让学生上台讲授的方式开始课堂教学，可
以锻炼学生的表达能力，同时可以有效地提高学生完成课前预习的积极性，激发
他们学习课文内容的积极性，还可以让学生明白自己的努力得到认可，得到了足

够的尊重和反馈。
教师介绍课本内容及实验要求阶段：教师可以介绍准备的高塔图片及介绍今

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