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新课程小学科学教学方略
Primary School Science Teaching under New Curriculum Standard

二、增加教学目标中科学素养的培养

基于生本理念的小学科学教学中还存在另一个问题，即教学目的不注重科学
素养的培养。要解决这一问题，可以从两方面进行调整，一是通过生本理念提高

学生综合素养水平，二是提高生本理念教学的可操作性。
（一）通过生本理念提高学生综合素养水平
生本教学理念提倡把课堂还给学生，鼓励教师引导学生进行探究式的学习。

学生在教师的引导、启发下，亲身体验科学探究的过程，这样不仅能提高学生的
实践能力和动手操作能力，更能激发学生思维，提高学生自主学习的能力。另
外，教师可以根据不同的课堂教学内容和学生情况，灵活运用多种教学方法，并
最终制定出满足学生实际需求的课堂教学方案。这一课堂教学主要以学生小组讨

论、沟通、分工协作来完成，为学生提供自主思考、探究、操作和沟通的平台，
提高学生的沟通能力。下面结合具体案例进行说明：
《铁生锈了》是一节典型的以探究为主的科学课，按照本节课的教学目标，

由学生讨论导入，通过提出问题—做出猜测—设计实验—实验验证—得出结论的
方法，切实地体现了本节课的教学目标，培养了学生自主探究科学问题和小组合
作的意识。本课从老师出示生锈的铁钉开始，让学生们说一说导致铁生锈的可能
因素。在交流猜想之后，各小组根据猜想选择各自想研究的方面，在这里要强调

教师要尊重学生的个性，允许学生选择自己感兴趣的因素来研究。在实验设计环
节，教师通过问题引导学生讨论怎样使得实验更公平公正，合理设置实验变量，
使实验方案更合理、完善。在此过程中，教师只是充当学生探究的辅助者，教学
中要发挥学生自主探究能力，在学生有分歧或者有困难时适时引导，而不是直接

告诉学生如何进行实验。另外，还需要指导学生做好实验记录。同时培养了学生
知道用实验验证达到解决实际问题的目的。
（二）提高生本理念教学的可操作性
我国提出新课程教学改革已经有很长一段时间，但收获的效果却不明显，主

要问题在于课程改革停留在理论上，并没有落实到实际中去。而生本科学课堂教
学则打破了这一束缚，使教师不仅接受了新课程改革理论，也切实落实到课堂实
践教学中来。从生本科学课堂教学实践结果来看，教师已经对这种新型课堂教学

理念具有深刻的认识，认可这一理念。教师能够认可并接受这一新的课堂教学理
念，掌握这一新的具有较强技术性、量化性、规范性的教学理念，并能够准确进

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