Page 35 - 新课程小学科学教学方略

第二章 基于生本理念的小学科学教学存在问题及改进策略

第三节 基于生本理念的小学科学教学中存在问题原因分析

一、传统教育观念的影响深受应试教育影响

受传统应试教育的影响，学生的智育发展受到家庭和学校乃至社会各界的重
视，学校迫于升学压力等因素，只能弱化科学学科等非考试科目课程的教学。科

学得不到重视主要是由于科学学科为非考试科目，教师未将教学的重心放于科学
课的教学上。
（一）学校受应试教育影响将重点放在主科
导致学校和教师对小学科学课不重视的原因很多，虽然有学校领导和教师的

个人原因，但是更重要的原因是学校和教师深受应试教学影响，认为只要不是小
升初必考的学科都是副科，副科没有主科重要。认为副科开设得好但是主科考试
成绩不理想同样会受到学生家长质疑，认为学校的教学质量不行，直接影响学校

的招生工作。所以很多学校都将财力、人力、物力投入到主科教学工作，像科学
课这样的副科往往得不到重视。
（二）教师按应试教育方式教授科学课
教师受应试教育影响，认为只有参与考试的主科才是重要学科，一些科学教

师是兼任教师，他们在教授主科时会花费更多的时间和精力去备课，一些教师而
对待科学课则并不重视，只是按照教学大纲进行讲解，对考试需要的内容重点讲

解一下，而考试不考的内容简单介绍，甚至跳过不讲。这种应试教育的讲授方式
对科学课并不适合。小学科学课重点培养学生探索精神和对科学的兴趣，而不是
考试成绩，教师受应试教育影响往往忽略这些，并没有高度重视科学课的教学目
的，也未重视科学课。

应试教育已经存在很久，现在国家提倡生本教学，但是在实际的落实和操作
过程中，学校还是会受到应试成绩的影响，更多关注考试成绩。尽管小学科学课
对提升学生的科学素养和创造能力有巨大帮助，但是这一作用需要时间的积累，

很多学校领导并没有耐心等待，导致小学科学课程一直处于边缘化的境地。

二、现有考核方式的限制

在小学阶段，科学学科几乎不涉及考试评比，因此不论是老师还是学生，往
往容易忽视科学课，从而导致在教学中无法组织学生进行有效的科学学习，学生

27