Page 9 - 新课程小学科学教学方略

第一章 新课标下小学科学低学段实施研究

第一章 新课标下小学科学低学段实施研究

第一节 新课标下小学科学低学段理论概述

一、相关概念的界定

（一）科学新课标
课程标准是课程计划的分学科展开，是每门学科以纲要形式编写的、有关学
科教学的指导性文件，是各级各类学校开展教育的纲领性文件。我国的科学课程

标准具体规定了科学教学目标、教学内容和教学进度等，是编写科学教科书和科
学教师进行科学教学的直接依据，也是衡量科学教学质量的重要标准。它体现出
我国对科学课堂实践的美好愿望，同时代表了我国的科学教育教学水平。

小学科学新课标是指 2017 版的《义务教育小学科学课程标准》，和 2001 版
的《实验稿》相比有一些突出的变化，这些变化从根本上解决了实验稿存在的一

些问题，以我国现阶段小学教育的客观条件和实际需求为依据，顺应国际科学教
育发展的趋势，体现了时代特色。这些变化主要表现为提高了对小学科学课的重
视程度；重视学科之间的关联；强调了人与科学技术、自然的联系；注重为学生
创造广阔的学习空间等。尤其是在小学科学学段上加入一二年级，这是直接影响

教学实践的一个变化，解决了科学教育的断层现象，同时坚持了教育的阶段性与
连续性相统一原则。科学新课程标准的正式颁布标志着我国小学科学课程开始迈

进一个快速发展的新阶段。
（二）小学低学段
小学低学段也就是指小学低年级。一般来说，我国的基础义务教育阶段
习惯把小学分为三个阶段：低学段（1~2 年级）、中学段（3~4 年级）和高学

段（5~6 年级）。本书提到的低学段即指一、二年级的学生（平均年龄为 7~9
周岁）。

（三）小学科学课程
无论在教学领域还是课程领域，课程都是一个使用非常广泛的概念。根据使

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