Page 100 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
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新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
Theory and Practice of Ideological and Political Education in College Physical Education
Curriculum under the Background of the Integration of Sports and Education in the New Era
第二节 大学体育课程思政特点
大学体育课程是高校课程体系中的重要内容。新时期积极探索高校大学体育
课程思政育人特色与实践路径，是进一步推进高校大学体育课程高质量发展，进
一步促进高校课程思政贯彻落实，进一步促进大学生全面发展的必然要求。大学
体育课程思政育人即大学体育教育者以大学体育课程中蕴含的各种思政教育元素
为载体，实现思政教育渗透于大学体育教学全过程、各环节，进而达到“立德树
人”的根本目标。
一、高校大学体育课程思政育人特色
长期以来，大学体育课程在我国高校课程体系中占有十分重要的地位，尤其
是近年来随着我国高校大学体育教育改革的不断深化，大学体育课程在课程目标
和课程内容等方面都得到了不断的优化，使高校大学体育教育质量有显著提升。
概括而言，高校大学体育课程思政育人具有以下特色。
（一）多样的育人目标
思政课程育人目标过多关注大学生政治素质和思想水平的培养与提高，而大
学体育课程思政育人目标不仅关注大学生政治素质、思想水平和道德品质的培养
与提高，还关注大学生顽强的意志品质、规则意识、正当竞争意识、团结协作意
识等的培养与提高，具有多样性。高校大学体育课程思政育人目标之所以具有多
样性，一方面是因为它是“体育 + 思政”的融合，这决定了它不仅包括思政课程
育人目标，还包括大学体育课程本身的育人目标；另一方面是因为高校大学体育
课程本身的育人目标是复杂的。
（二）复杂的育人内容
高校大学体育课程思政育人内容较为复杂，理论性的育人内容和实践性的育
人内容经常交叉或重叠，如体育精神既包括体育教材中的体育精神基础理论，又
包括体育运动训练和正式比赛中渗透的体育精神；体育学专业类的育人内容和非
体育学专业类的育人内容也经常交叉或重叠，如体育精神既包括体育学专业层面
的遵守体育比赛规则、尊敬裁判员与对手，又包括社会学专业层面的人际关系处
理、社会适应等。复杂的育人内容，使大学体育教育者在应用这些育人内容时难
度颇大。
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