Page 151 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践

第三章 大学体育课程思政建设

体育比赛中，篮球比赛的排名也变得愈加重要，中国篮球在 1994 年第 12 届世锦
赛上首次进入前八，并在 2008 年奥运会上与此届奥运会第二名西班牙队战入加
时，虽最终憾负，但这场比赛，中国队打出了血性，在中国不擅长的运动项目中，

让世界各国感受到了中国力量。
（三）篮球教学中的课程思政元素
1. 培养团队精神，展现个人价值
在集体运动项目中，运动员首要的原则就是要服从，服从集体的利益，运

动员的每一个小的行为都代表着集体和单位等，集体和单位的利益是第一位的。
2017 年，党的十九大指出要加强思想道德建设，加强集体主义教育。集体主义
是强调每个人的相互依存的观点，并不否认个人利益；相反，个人利益只有在集
体主义中才能发挥最大的作用。一个人的价值，只有在团队和组织价值相结合时

才是真正有意义的价值。篮球是一项团队运动，团队中的每一个人都是不可或缺
的。例如，NBA 的个人奖项中，最能证明自己的奖项并不是得分王，而是最有
价值球员的称号。让球队战绩变好，将队友变强的同时，还能把个人价值发挥到
极致的球员才能获得此奖项。团队精神必须在团队成员能够发挥各自优势，表现

自己个性的前提下才能形成，每个人的特长得到发挥才能充满激情，这是团队获
取胜利的集体动力。在篮球场上一起发挥个性，团结拼搏，一起取得胜利，一起
承担失败，让学生在实践中体会到团结的重要性。
2. 养成顽强拼搏精神，增强争先意识

体育之大效足以强意志，可养成“夫力拔山，气盖世”“不斩楼兰誓不还”
的拼搏精神。篮球场上总是上演着绝地逆转以及带伤上阵赢得比赛的故事，这些
情况的发生不是侥幸，而是这些运动员有着顽强的拼搏精神，不到最后一刻绝不
放弃。2004 年 12 月 10 日，火箭队迎战马刺队，在比赛结束前 1min 2s 火箭队落

后 10 分，当时场上观众已经陆续退场，认为已经没有希望，然而在最后时刻火
箭球员特雷西·麦克格雷迪在队友的帮助下，仅用 35s 的时间狂砍 13 分，带领
球队取得胜利。篮球从本质上来说，就是一项具有明显的竞争意味的项目，教师
在教学中通过多媒体给学生观看经典的篮球比赛，使学生感受到运动员顽强的拼

搏精神，让学生向“更快、更高、更强”的目标奋进，增强争先意识。
3. 加强综合能力，全面发展
在平时的训练中，教师要改变以往只强调分数的竞技观念的灌输，更多地倡

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