Page 206 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践

新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
Theory and Practice of Ideological and Political Education in College Physical Education
Curriculum under the Background of the Integration of Sports and Education in the New Era
在以往学生接触的体育项目中，绝大部分的学生都会选择各种竞技类的运动，
这就导致体育课堂中关于提升身体素质的训练几乎没有人能够坚持进行，甚至就
连课前跑步两圈的这一个小活动也很难进行，学生在跑步的过程中偷懒也已经成

为尽人皆知的秘密。教师不知道如何管理学生的这种情况，也不知道该如何提升
学生对于体育课堂的积极性，最终导致学生在课堂中越来越会偷懒，身体素质也
在逐年下降。所以，为了提高学生的身体素质，教师要从提高学生对于体育的积
极性出发，适应学生的需求，探寻学生感兴趣的内容，促进学生在体育方面的进步。

2. 体育教学内容单一
对于学生而言，学生感兴趣的内容很多，但是体育课堂中需要付出太多精力
而短期内没有收获的活动，很难激起学生对于其热爱。众所周知，体育运动本就
是为了提高身体素质，并且需要长期坚持的运动，只有极少数人能够设计适合自

己的运动计划，并坚持进行锻炼，一步步地提升自己的身体素质，大部分的学生
都是从一开始就进行着强度较高的训练，这对于学生而言更容易放弃运动，更何
况，在课堂中，教师进行的提升身体素质的方式就是跑步，这对于很多身体素质
本就不太好的人来说，更是有极大的挑战。体育教学的内容一般都是学校拥有统

一的计划进行的，教师在课堂中进行的内容大都是按照计划执行，但是在完成学
校的规划之后，教师就让学生自由活动，没有再进行更多的体育训练，对于很多
还有余力的学生来说，更是不利于他们身体素质的进一步提高。所以在体育课堂
中，教师除了完成规定的教学内容，还可以带领学生进行其他的运动，在运动的

过程中放松身心，促进身体素质的提高。
3. 教师教学方式存在弊端
在教学的过程中，教师设计的课堂内容大部分都是很空的，认为体育课堂就
是为了让学生进行体育锻炼，锻炼什么不重要，重要的是要不断地进行。但是有

些教师在教学的过程中，认为就算将课堂安排得满满当当，学生也会想办法偷懒，
还不如直接不安排课，进行完已有的内容就可以了。所以在课堂中，由于教师教
学方式的差异，很多学生在不同的年级接受的体育课都是不同的，更是不能提高
学生的身体素质，也不利于学生的长久发展。

（二）大学体育教学中提升大学生身体素质的策略
1. 开设多样的课堂内容
大学生的日常活动是很丰富的，对于学生的生活状态而言，很多学生都会选

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