Page 85 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
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第二章 课程思政教学理念
等机构相继颁布一系列推动高校思政课程改革的政策文件，对思政课程教学提出
全新要求。例如，2020 年教育部与中宣部联合颁布的《新时代学校思想政治理
论课改革创新实施方案》中，明确指出要将高校思政教育有效融入社会实践活动
中。由此可见，目前党和国家十分重视高校思政教育课程，要求思政教育需要跟
着时代发展潮流不断变化更新。综上，在立德树人视域下，构建高校思政课程体
系是时代发展的必然趋势，也是高校思政课程不断前行的方向。
（二）高校思政课程体系建设中存在的问题
高校思政教学课程体系是集教学目标、内容、方式以及考评机制为一体的教
学系统，上述因素在思政课程教育中发挥着各自应有的作用，同时各因素还存在
协同一致性，共同作用于思政课程。然而，目前我国高校思政课程体系建设过程
中仍存在几点问题。
1. 顶层设计不完善
通常情况下，高校思政课程中理论教育与实践教育二者是相辅相成、辩证统
一的关系，二者在功能上是相互补充与相互内释的关系。加之，《高校思想政治
理论课“05 方案”实施及测评的实证研究》实施之后，我国高校思政课程实施
统一教学方案，即设置 4 门课程。如此设计体现高校思政课程既有侧重点，又能
够整体塑造学生“三观”。思政课程在设置过程中就要求高校设定相关部门开展
顶层设计工作，统筹安排具体教学工作与内容，但实际情况中，我国仍有不少高
校并未制订符合思政课程发展需求的大纲，甚至出现同一课程不同教师任课的现
象，影响思政课程健康良好发展。
2. 实践课程定位不准
在社会主义现代化建设新时代，高校思政课程担负着坚持不懈传播与发扬马
克思主义理论，引领广大学生树牢政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，
坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚决维护习近平总书记党中央
的核心、全党的核心地位，积极培养当代大学生弘扬社会主义核心价值观的重要
使命。这就要求高校充分重视思政课程的实践教学工作，不论是在具体的教学过
程中，还是考核评价中均应重视实践教学；但是目前，我国大部分高校出现对实
践教学定位不准的现象，并未将思政课程实践教学纳入教学计划中，更没有将其
纳入考核评价当中。据统计，目前我国有三分之一左右的高校并未将思政课程实
践教学内容纳入教学计划当中。造成这一现象的主要原因可能是，部分高校对于
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