Page 88 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践

新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
Theory and Practice of Ideological and Political Education in College Physical Education
Curriculum under the Background of the Integration of Sports and Education in the New Era
审美情趣。上述目标就要求高校在思政课程教学体系构建时优化课程培养目标，
将立德树人这一教学理念融入实际教学过程中。首先，从思政课程本质入手，设
计符合学生发展需求的整体教学目标。高校需要结合思政课程教学内容，深入分

析立德与树人之间的关系，并从现行社会运行模式入手，对学生思政教育内容进
行分析，具体包括理想教育、法律教育以及道德教育等方面，帮助学生逐渐培养
与树立建设社会主义的伟大理想，更好地参与到社会主义现代化建设过程中。其
次，从知识层面设计理论出发，高校应结合大学生情感认知特点，优化与完善思

政课程的理论知识，帮助学生奠定扎实思政理论基础。最后，从能力层面设计培
养目标。在教学工作中，教师应有意识地引导学生在互动与交流中提升团队合作
意识与人际交流技巧，实现思政课程理论指导实际生活的目标。
3. 完善评价指标体系

高校要想实现思政课程长期高质量发展，则必须构建健全与完善的综合评价
体系。具言之，高校在制订评价考核体系时，需要有针对性地制订教师与学生双
向考核方案。在评价主体上，高校应针对学生与教师制订多元化考核方式，对学
生学习效果与教师教学质量进行全方位评价。在评价内容上，高校需要将教师实

践教学技能融入考核中。可从教师实践教学方案、教学目标、教学内容等方面入
手，考察其教学效果是否得到明显改善、教学组织管理是否到位，全面评估教师
的教学效果。对于学生评价考核，高校需要从理论联系实践能力入手，将学生实
践能力与创新能力纳入评价内容，全面有效评价学生学习成果。另外，为提升思

政课程评价考核系统，高校需要完善考评奖励机制。具言之，高校需要将教师考
核评价结果作为评优评职称依据，从侧面推动教师提升自身教学技能；将学生实
践课程考核成绩计入学生总体成绩，有力推进思政课程良性发展。

4. 搭建实践教学载体
在思政课程中，实践教学发挥着不可替代的作用。因此，在构建思政课程体
系时，高校需要搭建多样化实践教学载体，优化课程教学模式。在搭建过程中，
高校应实现校内与校外、课内与课外有机统一的实践教学体系。在课内实践课程
中，教师可将情景剧表演、经典研读和案例分析作为主要的教学形式。在校内实

践中，可以将经典诵读、马克思主义理论学习沙龙等思政社团活动作为具体教学
方式。校外实践教学方式可以以参观革命圣地、参观博物馆、参观纪念馆类的实
践活动为主。同时，在优化与完善实践教学平台时，高校还可将理性与感性教育

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