Page 228 - 业财融合背景下会计信息化研究

业财融合背景下会计信息化研究

的与长期职业生涯发展相关的能力，而不是那些变化很快的知识领域。在这种方
法下，知识需求一般都列示在一些主要学科下，如审计、会计、税法等。在技能
和能力上也更加特殊化，它强调沟通交流能力、研究能力、业务咨询能力和职业

风范。有时候，知识、技能和能力会杂糅在一起。一般情况下，它不能提供一份
完整的职业技能图纸，也没有详细的能力分类。
能力要素法成功应用的一个案例是美国管理会计师协会（IMA），它于
1996 年发布了《管理会计实务分析》，将能力定义为知识（knowledge）、技能

（skills）和能力（abilities）（KAS）的集合，并列示了 12 个大项 162 项 KSA。
能力要素法在 AICPA 的研究中也有所应用。AICPA 建立了两个能力框架，
其中一个是注册会计师们在新财务模型下执行商业和工业业务时的职业胜任能力
模型，它确定了在一个公司业务中不同层次责任岗位所需的专业能力，界定了会

计人员的能力有广阔的商业视野（涉及内在理解能力和外在商业素质）、个人态
度（个人态度和价值观）和领导能力，并且在初级、中级、高级三个责任层次上
对这些能力进行论述。这个模型是基于胜任能力，强调工作中所需要的知识和技
能。能力要素法下，对能力分类的研究成果还有很多。在 IFAC 公布了国际教育

准则第九号（IEG9），将能力分为知识、技能和职业价值观。包括领导能力、
战略性思维、批判性思维和风险分析能力。它将职业道德和价值观、个人内在技
能、沟通交流能力和知识技能作为核心能力。在《职业技能和全面教育》（2002）
中建议职业技能要包括知识技能、技术性和功能性技能、个人技能、个人内在能力、

交流能力、组织和商业管理能力，这还要基于广阔范围的全面教育。技术性知识
是能力的一种，它是由与会计相关的所有课程组成的，如财务报告、审计、税务
等。当这些课程与工作表现和业绩评价结合在一起时，它就代表着能力。IEG9
定义了四个知识领域：一般基础知识、信息技术知识、组织与商业知识、会计及

会计相关知识。理性思维能力是基于被广泛接受的Bloom的分类方法进行分类的。
这些能力支撑着学术研究，应该属于有胜任能力的职业会计师所必须具备的。
（三）两种方法的应用
功能分析法和能力要素法存在着明显的差异，无论在定义上还是在应用方法

上都是有所不同的。然而在实务中，它们并没有明显的界线。应用功能分析法的
学者们意识到仅仅通过观察职业会计师们在工作中的表现来推断职业胜任能力的
局限性，也认识到仅仅使用工作表现定义职业胜任能力的局限性，开始与能力素

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