Page 169 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践

第六章 分层走班下的高中英语教学 ◣

（二）学生课堂准备时间不足
在上课之前，学生需要从自己的行政班或另一个教学班走到自己的上课的教
学班，压缩了学生的课间休息时间。有的学生经常忘记自己在哪个教室，整个课

间显得比较混乱。同时，也是由于课间时间紧张，往往会导致如果上一堂课的教
师拖堂，就会有学生出现迟到的情况，导致课堂显得松散、混乱。对学生来说，
也是“来也匆匆，去也匆匆”，学生有时候课堂遗留一些问题也会因为要赶着上
下一节课而来不及问。对下一节课的准备更显得不够充分。

（三）容易伤害 B 班学生的自尊心
什么是自尊心？教育心理学中提到：自尊心是一种由自我评价所引起的自爱、
自我尊重，并期望得到他人、集体和社会尊重的感情。自尊心是一个人的稳固的
情绪倾向和性格特征。自尊心是人格所在，它可以使人自强不息，使人挺起胸走

路，直到成功。一个人一旦拥有了自尊心，便拥有了决心、意志、勤奋、耐心以
及不屈不挠、不达目的不罢休的斗志；其潜力就会得到充分挖掘，潜质得到彻底
发挥，最有可能取得成功。丧失自尊心，会使人不自爱，“破罐子破摔”，以至
于走向堕落或犯罪。触犯一个人的自尊心，只会引起受害者的逆反、愤怒与怨恨。

高中阶段的学生正处于青春期中，自尊心普遍比较强，尽管知道因材施教的种种
好处，仍然有学生感到被分为三六九等，内心比较难以接受。如果不能及时发现
和及时对这种心理进行疏导，容易给学生造成一定的不良心理影响。

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