Page 164 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践
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◢ 新课程背景下高中英语教学理论与实践
图 6-1 分层前后优秀率、及格率及班级平均分对比图
根据图表，我们可以看出，采用了分层走班教学模式的班级，A 和 B 两个
分层实验班的学生高分分数段人数增加了，而低分段的学生比对照组少，即合格
率和优秀率均有所增加。学生各分数段的英语成绩明显高于对照班的学生，说明
分层走班的教学模式对英语教学有促进作用，对成绩的提升有很大的积极影响。
走班模式在学生成绩这一点上看来，成效明显，符合当初的研究期望。我们对分
层之前和分层之后的 A 层次和 B 层次学生的考试成绩进行了对比分析，主要对
学生优生率和及格率的数据进行分析，并与未分层前做了对比，如图 6-2 所示。
图 6-2 分层前后学生优生率和及格率对比图
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