Page 201 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践

第八章 英语高考评价体系解读 ◣

第八章 英语高考评价体系解读

第一节 高考评价体系的实践功能探析

中国高考制度自 1977 年恢复以来，贯彻党的教育方针，体现国家选才意志，

满足了国家和社会发展对人才的需求，同时发挥了对基础教育的反拨和促进作用。
40 多年来，高考一直坚持不断改革，以满足中国经济社会发展不同时期的要求。
目前，中国特色社会主义进入新时代，为全面对标新时代党的教育方针，更好发
挥高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，构建一个科学、全面、有效

的高考评价体系成为新时期高考要完成的历史使命。

一、构建高考评价体系的必要性

（一）解决教育评价导向之需

习近平总书记在 2018 年召开的全国教育大会上指出：“要深化教育体制改革，
健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向；坚决克服唯分数、唯升学、
唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。”在
基础教育领域，“唯分数”“唯升学”的现象依然严重，考试成绩几乎成为评价

学生的唯一标准，考分排名成为评价教师的标准，升学率成为评价学校的标准，
由此催生应试教育怪圈：过分注重知识传授和应试操练，忽视培养学生的理想信
念、品德修养、劳动审美、健康体魄，在校内课业负担已经很重的情况下，学生
还要参加各种课外补习班，校内校外过度教育，学生学业负担严重超载。高考
是教育评价体系的重要组成部分，高考的价值取向以及考什么、怎么考决定了教

育的指向问题，因此构建科学的高考评价体系是解决教育评价导向的“阿喀琉斯
之踵”。
（二）落实立德树人根本任务之责

党的十九大提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”，习近
平总书记在全国教育大会上进一步强调，要努力构建德智体美劳全面培养的教育

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